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Mit starken Zitaten kraftvolle Bilder erzeugen

Dieses Buch beschreibt die Vergütungsmöglichkeiten der Bearbeiter musikalischer Werke. Obwohl Bearbeiter laut Urheberrechtsgesetz den Urhebern gleichgestellt sind, fällt deren Vergütung nach den GEMA-Verteilungsplänen geriner aus als die der Urheber - in der Praxis werden finanzielle Beteiligungen an den urheberrechtlichen Einkünften meist gänzlich ausgeschlossen. Ziel des Buches ist es zu ergründen, worauf diese Ungleichheit basiert und, soweit möglich, Anreize für eine gerechtere Vergütung zu geben. Nach einem kurzen Überblick über das Urheberrecht legt das Buch dar, in welcher Form die Bearbeiter von Musikwerken durch das Urheberrecht geschützt werden und welche Vergütungsmöglichkeiten durch das UrhG existieren. Im Anschluss wird die mögliche Beteiligung der Bearbeiter an den Ausschüttungen der GEMA erörtert und die Situation in der Praxis beschrieben. Abschliessend werden Überlegungen angestellt, ob und in welcher Form die Lage der Bearbeiter verbessert werden kann. Das Buch richtet sich an alle, die sich mit den Vergütungsmöglichkeiten von Urhebern und Bearbeitern musikalischer Werke intensiver beschäftigen möchten oder müssen.

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Welche Aussagen konstruktivistischer Theorieangebote eignen sich eigentlich dafür, Lehren und Lernen in Bezug auf das weite Feld der Religion zu beschreiben? Und weiter: Welche religionsdidaktischen Ansätze ließen sich durch konstruktivistische Theoriebausteine besser begründen, tiefer verstehen, präziser fundieren? Im Rückgriff auf Theorieelemente verschiedener konstruktivistisch argumentierender WissenschaftlerInnen legt Norbert Brieden das Fundament für eine solche konstruktivistische Religionsdidaktik in der Form der Unterscheidung, die alle Differenzierungspraktiken begründet und unweigerlich zu Paradoxien führt. Diese können dann beobachtungstheoretisch entfaltet und konstruktivistisch bearbeitet werden.

Die Motivation zur Beschäftigung mit der Thematik dieses Buches reicht biographisch weit zurück. Sie wurde angestossen durch die Auseinanderset zung mit der Frage, wie die nationalsozialistische Diktatur hätte verhindert werden können. In meiner Schulzeit fand diese Auseinandersetzung vor al lem in Gestalt von Gedenkfeiern zum Widerstand statt. Bei diesen Gelegen heiten nahm ich beeindruckt, aber auch beunruhigt das mutige Verhalten der "Männer des 14. Juli", der Mitglieder der "Weissen Rose" und anderer Wi derstandsgruppen zur Kenntnis. Die Lehre aus dieser schweren Zeit, so wur de mir immer wieder mit Nachdruck vermittelt, sei, Zivilcourage zu entwik keIn. Meine Beunruhigung ergab sich aus dem Zweifel, ob ich im Ernstfall so mutig wie die Helden der Gedenktage zu handeln imstande wäre. Weder mir noch den meisten Menschen meiner Umgebung traute ich so viel Mut zu, ihr Leben zu riskieren, um Menschenrechte und Demokratie zu verteidigen. Meine Skepsis war um so grösser, als ich immer wieder beobachten konnte, wie schwer es war, zur eigenen, abweichenden Meinung zu stehen, selbst wenn nicht das Leben, sondern lediglich das "geliebt werden" bedroht war. Zwar leuchtete mir ein, dass gelernt werden müsste, in kritischen Situationen mehr Zivilcourage aufzubringen. Gleichzeitig beschäftigte mich jedoch zu nehmend mehr die Frage, ob es für mich und die meisten meiner Mitmen schen nicht genauso wichtig und vielleicht leichter zu lernen sei, ein toleran tes, offenes Klima zu schaffen, in dem jede Person auch in Konfliktfällen zu ihrer Meinung stehen könne, ohne allzuviel Mut aufbringen zu müssen.

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Die Idee zu dieser Veröffentlichung entstand aus unserer Beratungspraxis heraus. Seit über zehn Jahren begleiten wir Unternehmen bei der Einführung von KVP-Systemen. KVP steht für »Kontinuierlicher Verbesserungsprozess«. Hierbei geht es darum, Fehler, Abweichungen, Mängel oder Probleme in der täglichen Arbeit, die Mitarbeiter an einer termin-, kosten- und qualitätsgerechten Ausführung ihrer Tätigkeit hindern, systematisch zu erfassen und zu bearbeiten. Bei unserer Arbeit konnten wir beobachten, dass bei einigen dieser Firmen KVP »wie geschmiert« lief, während bei anderen einige Zeit nach der Einführung der Prozess der kontinuierlichen Verbesserung zu stagnieren begann. Die Tatsache, dass in manchen Unternehmen Probleme gerne und zum Teil auch mit viel zeitlichem Engagement angepackt wurden und bei anderen nicht, erklärten wir uns anfänglich damit, dass es letzteren Unternehmen nicht mehr gelingt, die Kommunikation (als Schlüsselfunktion für die Effizienz von KVP-Aktivitäten) in den Griff zu bekommen und dies zur Demotivation aller Beteiligten führt. Bei genauerer Analyse des Systems »Unternehmen« erkannten wir jedoch, dass der wesentliche Grund, warum Probleme und Verbesserungsthemen konsequent angegangen werden, in der Haltung der verantwortlichen Personen liegt. Stehen die Entscheidungsträger dahinter und lassen sie dies die Mitarbeiter auch nachhaltig erkennen, läuft KVP rund. Wichtig dabei ist es, dass diese Absicht von den Mitarbeitern als glaubwürdig wahrgenommen werden kann. Ausgehend von einem typischen Problem-Szenario, wird die Frage untersucht, wie Menschen mit Problemen umgehen. Daran schliesst sich die Beschreibung der Grundelemente einer Problemlösemethode. Mit dem KVP-Zirkel wird eine Methode vorgestellt, die für weniger komplexe Themen geeignet ist. Der Problemlöse-Workshop zeigt eine Methode, mit der man komplexere Schnittstellenprobleme bearbeiten kann.

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Chemische, elektrochemische und mechanische Methoden zur Reinigung und Bearbeitung ausführlich dargestellt.Mit zahlreichen Rezepturen und Hinweisen.

Konflikte aufführen - mit dem pädagogischen Rollenspiel als Methode aus dem Feld des Psychodrama. Dieses Buch lässt Sie erleben, wie man Alltagsprobleme am Arbeitsplatz in betrieblichen Seminaren aufarbeiten kann. Durch den konkreten Ablauf eines Beispielseminars demonstrieren die Autoren, wie die eingesetzten Methoden den Teilnehmern helfen, ihr Einfühlungsvermögen zu verbessern, mehr Verständnis für Situationen zu gewinnen und Auswege aus schwierigen Führungssituationen zu finden.

Wie für seine Lehrmeister Brecht ist auch für Peter Hacks die Bearbeitung vorgegebener dramatischer Werke ein wichtiger, selbstständiger Teil seines Schaffens. Zwei grosse Produktionen der Vergangenheit – aus sehr verschiedenen Zeiten stammend – benutzte Hacks und bearbeitete die Stücke, sie unserem gegenwärtigen Interesse verbindend: den Frieden des Aristophanes, des ersten grossen Komödienschreibers, »Erfinders aller lächerlichen Grundsituationen, Schöpfers eines Komödientyps, dem erst Shakespeare 2000 Jahre später einen gleichwertigen zur Seite gestellt hat«, und Die Kindermörderin, Trauerspiel des Sturm-und-Drang-Dichters Heinrich Leopold Wagner, »eins der sehr machtvollen deutschen Dramen, ein Stück von aufrichtigem sozialen Empfinden, grosser plebejischer Gewalt der Sprache und einem in seiner Unbefangenheit einzigartigen Sinn für Widersprüche«. »Klassiker sind heilig«, schrieb Hacks, »man darf sie nur verändern, wenn man sie verbessert.«

Sämtliche möglichen Oberflächenarbeiten, die man bei Münzen und anderen Kleinfunden anwenden kann, werden vorgestellt, mit zahlreichen Anleitungen und Rezepturen.

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Im Arbeitsheft werden einzelne Inhalte aus dem Schülerbuch aufgegriffen und durch weitere Übungen vertieft. Ausserdem treten neue Aspekte verschiedener Themen in den Vordergrund und erweitern auf diese Weise das im Schülerbuch Dargestellte. So wird eine Festigung der musikalischen Kenntnisse und Fertig­keiten möglich.

Durch Trauma wachsenTraumatische Erlebnisse können sehr vielfältig sein: von schweren kindlichen Verlusterfahrungen bis zu sexualisierter Gewalt. Viele Betroffene leiden lange an den Folgen dieser extrem belastenden seelischen Erfahrungen. Sie wollen sich vor allem wieder geborgen fühlen und die quälenden Erinnerungen hinter sich lassen. Die gezielten Methoden der modernen Traumatherapie helfen, neues Zutrauen zu sich und anderen zu entwickeln.- Selbstheilung: Aktivieren Sie Ihre erstaunlichen Kräfte der Regeneration.- Resilienz: Mit den speziell entwickelten Übungen erhöhen Sie Ihre Widerstandskraft gegenüber den Stürmen des Lebens.- Hilfe: Entdecken Sie Ihre Ressourcen durch Körperübungen und Gedankenreisen.

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Das Arbeitsbuch mit eingelegter Audio-CD ist auf die Inhalte des Lehrbuchs abgestimmt und enthält vielfältige Übungen für das Lernen zu Hause. Nach jeweils drei Lektionen folgt eine Doppelseite zur Lernkontrolle. Im Anhang befindet sich die Transkription der Hörtexte zum Arbeitsbuch sowie ein Teil mit Aufgaben zu den Reportagen der DVD Socios y Colegas .

Beim Problemlösen können Fehler dafür (mit-) verantwortlich sein, dass das Finden einer Lösung be- oder sogar verhindert wird. Diese Erschwernisse sind empirisch bisher noch recht wenig untersucht wurden. Vor diesem Hintergrund werden in dieser Untersuchung häufig auftretende Fehler von Lernenden aus der Sekundarstufe II beim Bearbeiten eines geometrischen Beweisproblems aus einer empirischen Erkundungsstudie vorgestellt und analysiert, um das Wissen über Fehler beim Problemlösen und den richtigen Umgang mit ihnen anzureichern. Ferner soll diese Untersuchung einen Einblick geben, wie eine sorgfältige Analyse solcher Fehler dazu beitragen kann, die Problemlösekompetenz (mittel- oder längerfristig) zu verbessern, indem die Befunde Mathematiklehrenden Anregungen für eine zielgerichtete didaktische Einflussnahme zur Förderung der Problemlösekompetenz geben können.

Ein Hobel bestehend aus robusten Stahl-Klingen, der ebenso mit scharfen Zähnen ausgestattet ist. Gemüse, Obst oder Muskatnuss können diese Reibe problemlos bearbeiten und ist zudem spülmaschinenffest. - Modellname: Hobel - Marketingfarbe: Black - Produktgröße: 31cm - Marke: Gefu