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Lernbuch: Lesen 5+6 Texte bearbeiten, verstehen und nutzen Das Lernbuch: Lesen 5+6 unterstützt Schülerinnen und Schüler, ihre Lesekompetenz individuell zu verbessern. Sie lernen Texte so zu lesen, dass sie sie in ihrer Aussage verstehen und das Wesentliche herausfiltern können. Lernbuch: Lesen 5+6 ist ein Lern- und Arbeitsbuch, in das die Schülerinnen und Schüler direkt hineinarbeiten. Auf diese Weise macht es als Portfolio die wachsende Lesekompetenz sichtbar. Je acht Lesewerkzeuge (Lesestrategien), differenziert in Grund- und Aufbaukurs, fördern das individuelle Textverständnis. Jeder Lesestrategie ist ein Kapitel gewidmet, in dem das Werkzeug ausführlich eingeführt und intensiv geübt wird.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, , Sprache: Deutsch, Abstract: "Das Leben anzuregen - und es sich dann frei entwickeln zu lassen - hier drin liegt die erste Aufgabe des Erziehers". Dies ist eines ihrer Zitate - Maria Montessori - welches gleichzeitig auch ihre Methode ausdrückt. Da ihr Name und ihre Pädagogik ziemlich bekannt sind, habe ich mich intensiv mit ihr beschäftigt und Parallelen zwischen ihrer Methode und meinem Erziehungsstil in Bezug auf meinen Sohn gesehen. Daher habe ich mich dazu entschlossen, meine Hausarbeit über sie zu verfassen. Desweiteren empfinde ich sie auch als starke, emanzipierte Frau und Persönlichkeit, die sich zu ihrer Zeit im 19. Jahrhundert gegen ihren konservativen Vater und der gänzlich konservativen Männer-gesellschaft durchgesetzt hat.

Yoga findet aktuell grosse Resonanz – nicht nur bei Erwachsenen, sondern auch über Angebote für Kinder. Yoga schafft einen Zugang zu Achtsamkeit durch Bewegung und Innehalten, trägt zu Resilienz und Selbstbewusstsein in einer beschleunigten Welt bei. Dieses Kinderyoga-Kartenset nimmt Kinder mit auf eine bebilderte Reise des Jungen Neal, der auf seinem Weg nicht nur viele verschiedene Tiere trifft, sondern von Station zu Station mehr über die Yoga-Kunst lernt. Das Kartenset enthält 32 ansprechende, farbig illustrierte Bildkarten, die von den Anleitenden zum Beispiel hochgehalten, zur Ansicht ausgegeben oder spielerisch eingebunden werden können: Auf jeder Karte ist das Kind Neal abgebildet, der eine Yoga-Übung – »Asana« – ausführt, zudem ein passender Merksatz. Die Illustrationen zeigen neben der Bewegung auch eine Personifikation des jeweiligen Asanas, zum Beispiel Löwe, Baum oder Tiger. Besonders an der künstlerischen Darstellung ist, dass der Junge und die personifizierte Übung miteinander verschmelzen. Kinder können so nicht nur die Körperhaltung des abgebildeten Jungen imitieren, sondern sich gut in die Übung hineinversetzen und sich diese einprägen. Pädagog_innen und weitere Yoga-Interessierte finden im Booklet zahlreiche Spielideen zum Einsatz der Karten.

Pflichtlektüre vor der Klausur: Mit dieser kompakten Einführung in die Pädagogische Psychologie können sich Studierende optimal auf die Prüfung vorbereiten. Das Buch gibt einen Überblick über menschliches Erleben, Verhalten und Handeln im pädagogischen Kontext und erklärt Prozesse der Erziehung, des Unterrichts und der Bildung. Anschaulich und kritisch werden psychologische Theorien, empirische Belege und ihre Relevanz für die Praxis in Unterricht und Erziehung vorgestellt.

Das Matherad strukturiert den gesamten Unterricht. Auf dem grossen Poster (A0) sind alle Themen des Mathematikunterrichts für die Klassen 1 und 2 abgebildet. Jedes Kind schreitet individuell in seinem eigenen Tempo voran. Die Inhalte in der Radmitte werden gemeinsam in der Klasse vermittelt und bearbeitet. Inhalt Poster mit allen Bereichen für die Klasse 1 und 2 Das Besondere Individualisierter Unterricht wird mit dem Matherad strukturiert Transparenter Lernweg Ideal für das jahrgangsgemischte Unterrichten

Die Anforderungen an die Leitung einer Kindertageseinrichtung sind vielfältig, komplex und herausfordernd. Kita-Leitungen agieren ständig innerhalb diverser Spannungsfelder und wechseln häufig zwischen verschiedenen Rollen hin und her. Eine Folge kann Orientierungslosigkeit und Überforderung sein. Leitungskräfte benötigen deshalb zahlreiche, spezifische Kompetenzen in unterschiedlichen Bereichen und einen klaren Kompass. „Kitas pädagogisch leiten“ hilft Ihnen als Kita-Leitung, sich in diesem komplexen Arbeitsfeld zurechtzufinden und ein konsistentes und professionelles Selbstverständnis zu entwickeln. Anhand zahlreicher konkreter und authentischer Beispiele werden die einzelnen Spannungsfelder, denen Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen heute ausgesetzt sind, detailliert analysiert. Praxishinweise und Reflexionsübungen unterstützen Sie beim Verinnerlichen einer professionellen Haltung und der Umsetzung in konkretes Handeln Aus dem Inhalt: • Kompetenzerwartungen an Leitungen von Kindertageseinrichtungen • Verinnerlichen einer Leitungshaltung - Leitungshandeln in Qualitätsbereichen • Strukturqualität: Personalsuche, -auswahl, -einsatz - Orientierungsqualität: Leitbild, Konzeptionsentwicklung, Personalentwicklung, Zusammenarbeit im Team • Prozessqualität: Qualitätsentwicklung, Coaching, Konflikte im Team, Zusammenarbeit mit Familien, Gesundheitsmanagement

Kartei Lesen Diese Kartei unterstützt Ihre Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit im „gelben“ Kompetenzbereich „Lesen“. Die Kartei Lesen greift die Leseinteressen der Kinder auf und ermöglicht einen produktiven Umgang mit Texten, die zur Lesekommunikation herausfordern. Die Kartei umfasst die Klassenstufen 2 bis 4. Inhalt Die Kinder können in dieser Kartei Texte selbst auswählen und lesen, eigene Leseerwartungen klären, mit einem Partner lesen, Texte gliedern, mit Schlüsselfragen aus Texten Informationen entnehmen, Schlüsselwörter finden sowie Schlüsselfragen beantworten und stellen, das eigene Lesen dokumentieren. Das Besondere Einfache und übersichtliche Gestaltung Förderung des selbstständigen, individuellen Arbeitens Immer wieder nutzbar bei Verwendung eines trocken abwischbaren Folienstiftes Elternbrief mit Tipps zum Vorlesen und Lesen im Lehrerband ABC-Lernlandschaft 1/2 Büchertipps zum Weiterlesen

Musik kann einen positiven Einfluss auf das Sozialverhalten ihrer Spieler haben. Diese bereits oft überprüfte These bildet den Ausgangspunkt der Studie. Auf Grundlage einer theoretischen Auseinandersetzung werden konkrete Forschungsfragen abgeleitet, die im Feld Schule empirisch überprüft und statistisch ausgewertet werden. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, ob Schüler, die ein Förderzentrum für emotionale und soziale Entwicklung besuchen, in besonderem Masse vom gemeinsamen Musizieren profitieren können. Die gewählte Musizierform ist die Sambaband, da – im Sinne der Community Music – alle Schüler einer Klasse unabhängig von ihren musikalischen Vorkenntnissen darin mitspielen können. Ziel dieser Studie ist es, den Einfluss des gemeinsamen Sambatrommelns, das als Interventionsmassnahme eingesetzt wird, auf das aggressive Verhalten, die Gruppendynamik und die Musikalität der Schüler zu untersuchen.

Arbeitsheft – 5. Schuljahr Mit den Arbeitsheften "Ich kann richtig schreiben" unterstützen Sie die kontinuierliche Weiterentwicklung der Rechtschreibfähigkeiten Ihrer Schüler. Die Hefte sind sowohl im gemeinsamen Klassenunterricht als auch für einzelne Schüler gezielt einsetzbar. Der Aufbau des Heftes folgt nach den FRESCH-Strategien (Freiburger Rechtschreibschule). Mithilfe von sechs "Handwerkszeugen" können sich die Schülerinnen und Schüler die Rechtschreibung selbstständig erschliessen: Sprechen - Hören - Schwingen Gross oder klein? Weiterschwingen Ableiten Wortbausteine Merkwort Passend zur HSP: Systematisch fördern mit "Ich kann richtig schreiben" Die sechs Handwerkszeuge bieten eine systematische Zugriffsweise auf die drei Kernstrategien, mit denen sich das Rechtschreibsystem erschliessen lässt und die der Hamburger Schreib-Probe zugrunde liegen: die alphabetische Strategie die orthografische Strategie die morphematische Strategie Die Arbeitshefte "Ich kann richtig schreiben" sind ein idealer Anknüpfungspunkt an das diagnostische Verfahren der HSP, denn sie bieten zu den diagnostizierten Lernentwicklungsständen die geeigneten Förderhinweise -und materialien.

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, Hochschule Fulda, Veranstaltung: Gruppen- und Sozialraumarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die gesetzliche Verankerung im 8 SGB VIII der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, die UN-Kinderrechtskonvention (Artikel 12) und die Bildungs- und Erziehungspläne der Bundesländer sind Eltern sowie Bildungseinrichtungen in der Bundesrepublik Deutschland dazu aufgefordert demokratische (Lern-)Prozesse mit in die Erziehung von Kindern und Jugendlichen einfliessen zu lassen. Doch wie kann diese Form des Lernens von Demokratie nachhaltig in die pädagogische Praxis eingeführt und von Pädagoginnen und Pädagogen angewandt werden? In dieser Hausarbeit möchte ich die Notwendigkeit der Partizipation für den Prozess des Demokratielernens, im Besonderen im frühkindlichen Bildungsbereich von Kindern im Alter von null bis zehn Jahren aufzeigen.

Mit den Materialien aus dem Materialpaket können sich die Kinder die Inhalte des Deutschunterrichts beziehungsreich, vielfältig und abwechslungsreich erarbeiten. Die Materialien sind mit einem trockenabwischbaren Folienstift beschreibbar und können so immer wieder verwendet werden. Inhalt Wiederholung Lange und kurze Vokale Nomen Verben Adjektive Verlängern Ableiten Wortbausteine Merkwörter Satzzeichen Satzglieder Das Besondere handlungsorientierte Materialien für einen abwechslungsreichen Deutschunterricht enthält Arbeitsheftbegleitende Materialien und Materialien zum weiteren Üben

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 1,0, Universität Kassel (Fachbereich Musik), 67 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Podcasting ist eines der Schlagwörter, welche mit dem Begriff Web 2.0 einhergehen und welche zugleich Veränderung der digitalen Möglichkeiten umschreiben. Wie bei jeglichen Änderungen stellt sich auch bei diesem Medium die Frage, inwiefern es von Nutzen sein kann. Obwohl es sowohl visuell als auch auditiv eingesetzt wird, ist die auditive Form zum jetzigen Zeitpunkt die weit verbreiteter. Diese Eigenschaften scheinen insbesondere musischen Zwecken zu Gute kommen zu können. Um jedoch beurteilen zu können, ob diese Eigenschaft tatsächlich von Nutzen ist bzw. sein kann, müssen unterschiedliche Elemente bedacht werden. Im vorliegenden Werk werden daher Bereiche beleuchtet, die für die allgemeine Podcastnutzung sowie gesondert für die Nutzung durch Jugendliche von Bedeutung sind.

In diesem Paket sind die Arbeitshefte 1 (Teil A und B) und 2 (Teil A und B) enthalten. Dies ist die Variante in Druckschrift. Das Besondere Praktisches Paket für Klasse 1 und 2 mit Kostenersparnis Ideal für den jahrgangsgemischten Unterricht Inklusive der Anlauttabelle (Beilage Arbeitsheft Klasse 1)

Inhalt (Auswahl): Das Erwecken der pädagogischen Gesinnung aus der Erkenntnis des ganzen Menschen / Die Differenzierungen in den menschlichen Lebensaltern / Das lebendige Herantreten an die Kindesnatur durch das Begründen eines Verhältnisses zur Welt / Die praktische Verwirklichung der pädagogischen Grundlagen in der Freien Waldorfschule / Das Hineintragen des Lebens und der Weltperspektiven in die Pädagogik / Das Temperamentmässige in der Menschenorganisation / Vom Verhältnis der pädagogischen Kunst zur anthroposophischen Bewegung

Lesen. Das Training Lesen. Das Training ist ein systematischer Lehrgang, mit dem alle Teilprozesse des Lesens intensiv trainiert werden. Das Schülermaterial umfasst insgesamt vier Arbeitshefte , die sich jedem Teilprozess widmen. Teil 1 Lesefertigkeiten Fitnesstraining für die Augen schnelles Erfassen und Verstehen von Zeichen und Buchstaben, Wörtern und Sätzen schnelles Lesen und Verstehen von kurzen Texten Teil 2 Lesegeläufigkeit – Protokollheft und Leseheft flüssiges und genaues Lesen Steigerung des Lesetempos Teil 3 Lesestrategien sich auf den Text vorbereiten Textstellen mit schwierigen Wörtern erkennen und klären Aussagen finden und Inhalte ordnen Inhalte zusammenfassen und beurteilen

In diesem einzigen Vortragszyklus von Rudolf Steiner für das Gebiet der Heilpädagogik wird das geisteswissenschaftliche Fundament gebildet für die Arbeit mit seelenpflegebedürftigen Kindern. Er wurde zum Ausgangspunkt der seither weltweiten heilpädagogischen Bewegung.

Matherad – und Individualisierung läuft einfach rund Im Arbeitsbuch für die 6. Klasse arbeiten die Schülerinnen und Schüler individualisiert an den Themen aus dem Bereich der gebrochenen Zahlen und vertiefen ihr Wissen in den Bereichen Grössen und Messen, Raum und Form, Daten und Zufall, Gleichungen und Funktionen. Inhalt Wiederholung der wichtigsten Inhalte aus Klasse 5 Brüche Addition und Subtraktion von Brüchen Multiplikation und Division von Brüchen Dezimalzahlen Themen, die im Klassenverbund behandelt werden, stehen als lila Bereich am Ende des Arbeitsbuches Grösse und Messen Raum und Form Daten und Zufall Gleichungen und Funktionen Selbsteinschätzungsseite am Ende des Kapitels Das Besondere einfach individualisiert unterrichten – mit Struktur, Organisation und Motivation ideal geeignet sowohl für jahrgangsgemischten Unterricht als auch für jahrgangshomogene Klassen Fortführung des erfolgreichen Konzepts aus Klasse 1 bis 4

Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,3, Technische Universität Darmstadt (Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder kennt wohl Aussagen wie ¿Frauen können nicht einparken¿ oder ¿Engländer verstehen nichts von Fussball¿. Niemand würde sich wahrscheinlich von einer derartigen Behauptung ernsthaft angegriffen oder etwa diskriminiert fühlen; jedoch werden durch diese Aussagen pauschalisierende Zuschreibungen vorgenommen. Somit unterscheiden sich diese Beispiele von Prinzip her nur durch einen qualitativen Aspekt der ¿Schwere¿ der Zuschreibung von zum Beispiel der Aussage ¿Türken unterdrücken ihre Frauen¿. Oftmals manifestieren sich in unserer Vorstellung und Wahrnehmung mehr oder weniger starre kulturelle Bilder über andere Menschen. Durch verschiedene Faktoren wie Medien, soziales Umfeld und eigene Erfahrungen entwickelt man eine spezifische Vorstellung und eine Haltung über gesellschaftlich konstruierte ¿Kulturen¿. Diese Vorstellungen bergen die Gefahr, sich zu Typisierungen zu entwickeln; werden diese in bestimmte Dynamiken gebracht und als festgefahrene Fremdbilder angewandt, entstehen aus Typisierungen Stereotype, und aus diesen Vorurteile. Vorurteile treten in unser Gedächtnis, sobald wir glauben, ein ¿Mitglied¿ eines Kollektivs vor uns haben, auf das sich die zugeschriebenen Charakteristika beziehen. Psychologisch betrachtet stellen Vorurteile den (unbewussten) Versuch dar, dem ¿Fremden¿ zu begegnen, und einen Menschen aufgrund eines vermeintlichen (kulturellen) Wissens zu identifizieren. Durch Zuschreibungen werden Menschen von der eigenen Lebensweise und Lebenswelt abgegrenzt, und aufgrund unterstellter Wesensmerkmale als ¿Andere¿ etikettiert. Vorurteile und Zuschreibungen gehören zu unserer ¿Normalität¿ und spielen sich primär auf unbewusster Ebene ab; wir machen uns fast automatisch innerhalb weniger Sekunden ein Bild von dem Menschen der vor uns steht, und greifen dabei fast automatisiert auf etablierte Bilder über ¿fremde Kulturen¿ zurück.

Mit dem Arbeitsbuch 4 erschliessen sich die Kinder den Zahlenraum bis 1 000 000 und verfestigen weiter ihr Wissen in den Grundrechenarten. Wiederkehrende Aufgabenformate, vorgemachte Beispiele und Lösungen geben den Kindern genug Orientierung zur selbstständigen Bearbeitung. Inhalt Zählen und Zahlen bis 1 000 000 Addition bis 1 000 000 Subtraktion bis 1 000 000 Multiplikation und Division Themen, die im Klassenverbund behandelt werden, stehen als lila Bereich am Ende des Arbeitsbuches: Grösse und Messen Raum und Form Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten Raum-Lage-Beziehung Das Besondere Selbsteinschätzungsseite am Ende der farbigen Bereiche Verweise auf Übungen im Materialpaket ansprechende Seitengestaltung

"Ein ausserordentlich hilfreiches Handbuch, das erstmals auch KindergartenleiterInnen in ihrer Leitungsfunktion ernst nimmt und viele praxisnahe Tipps für den Arbeitsalltag bereit hält." (eine Leserin, Amazon) Professionalität der Führung wird im Kindergarten-, Erziehungs- und Schulwesen in unserer Gesellschaft zur Notwendigkeit. LeiterInnen dieser Institutionen benötigen nicht nur pädagogische Kompetenzen, sondern zunehmend auch Managementfähigkeiten. Das Handbuch von Walter A. Fischer verknüpft Theorie und Praxis zu einem Leitfaden, der Führung und Management einfach und optimal erläutert. Als erfahrener Leadership-Trainer und Berater bietet der Autor vor allem praxisorientiertes Management-Know-how und Lösungsvorschläge, die sofort anwendbar sind. Graphiken und Diagramme unterstützen die übersichtliche Präsentation. Die ausgewogene Mischung von speziell auf den Pädagogikbereich abgestimmten Führungskonzepten und wertvollen Tipps zur Umsetzung macht das Buch zum äusserst hilfreichen Ratgeber, der sich in erster Linie an Leiter und Leiterinnen richtet, die für die Anforderungen des modernen Bildungs- und Erziehungswesens gerüstet sein wollen. Aus dem Inhalt: Führung und Management Die Aufgaben des pädagogischen Managements Werkzeuge wirksamer Führung - ein Aus- und Weiterbildungsprogramm Öffentlichkeitsarbeit Rechtliche Rahmenbedingungen für wirksame pädagogische Führung und Management Über den Autor: Walter A. Fischer, Jahrgang 1934, Doktorat in Erziehungswissenschaft und Psychologie, Managementausbildung in den USA. Leitete viele Jahre den Bereich Schulmanagement am Pädagogischen Institut des Bundes in Oberösterreich. Seit 1998 selbständig im internationalen Bildungsmanagement als Trainer und Berater tätig. Zahlreiche einschlägige Veröffentlichungen in Österreich, Deutschland und Italien.