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Anhand der Bundestagswahl 2013 untersucht Kay Hinz, wie Kandidaten und Bürger im Online-Wahlkampf auf facebook und Twitter miteinander kommunizieren und wovon dies beeinflusst wird. Ziel ist es, herauszufinden, wovon Kandidaten in ihrem kommunikativen Handeln geleitet werden. Mit Befunden zu über 600 Kandidaten bietet diese Studie erstmals strukturierte Daten über deren Wahlkampfaktivitäten zu einer Bundestagswahl im Web 2.0. Wie sie Unterstützer informieren, sich mit ihnen vernetzen, sie mobilisieren und zur Partizipation anregen, ist am ehesten von individuellen Charakteristika der Kandidaten geprägt. Einflüsse von Faktoren der Partei und der Gesamtwählerschaft spielen eine untergeordnete Rolle für das Kommunikationsverhalten.

Der erste Band der Reihe "Freiwilligkeit" beleuchtet, wie es um die Förderung von Freiwilligkeit, die Motivation und Unterstützung freiwilligen Handelns durch schweizerische Unternehmen bestellt ist. Auf der Grundlage einer schriftlichen Befragung und einer vertiefenden qualitativen Studie werden aktuelle Verhältnisse betrieblicher Organisation freiwilliger Tätigkeiten dargestellt. Nicht nur Motivationen und Wirkungen sowohl des Einzelnen als auch der Unternehmen in ihrem sozialen Umfeld werden hinterfragt, sondern auch theoretische Überlegungen angestellt.

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Das Pflege-Weiterentwicklungsgesetz sorgt für viele Veränderungen. U.a. führt es den Anspruch von Versicherten auf Pflegeberatung ein. Dieser Anspruch umfasst: Erfassung des Hilfebedarfs, Erstellung eines Versorgungsplans, die Durchführung veranlassen und überwachen, Evaluation und Vernetzung der Hilfen.Dieses Buch bietet erstmals eine Arbeitsgrundlage für diesen umfassenden Prozess. Es zeigt praktische Beispiele aus der konkreten Arbeit in einem Patienten-Informationszentrum. Anschaulich und praxisnah präsentiert es Fallbeispiele und wichtige Fakten für den Alltag der Beratung. Ein leicht verständliches Nachschlagewerk für alle Pflegekräfte, die im Berufsfeld Beratung tätig sind oder werden wollen.

The Marte-Meo counselling method is an innovative and topical model of intervention that can be implemented in all psychosocial fields in which the main thrust is activating, supporting and accompanying developmental and learning processes.

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Das Sprechenlernen ist ein langer Prozess, der immer wieder besondere Meilensteine setzt. Ein Kind spricht die ersten Wörter, probiert neue Laute, beginnt in Sätzen zu sprechen oder macht grammatikalische Fortschritte. Das Kinder sich, gerade in den ersten Lebensjahren, in ihrem eigenen Tempo entwickeln, ist inzwischen ein alter Hut. Dies gilt auch für die Sprachentwicklung. Hier brauchen Eltern Geduld und Gelassenheit. Dieses Handbuch bietet praktische Tipps und beschreibt, welche Voraussetzungen ein Kind braucht, um Sprache und Sprechen normal zu erlernen und wie Eltern ihr Kind im Alltag in seiner Sprachentwicklung sinnvoll unterstützen können.

When children develop an anxiety disorder, the best solution is to provide ongoing help within the familial context. How that can best be implemented may be seen in this articulate and impressive book.Anxiety disorders in children can disturb family life considerably. Haim Omer´s concept of a “new authority” offers a helpful approach to coping according to the motto “support but don´t shield.” The central idea is one of parents as anchors for their children, i.e., besides protection and security they provide facilitative support for their offspring. A wealth of instructive case examples – from the infant to the adult still living with the parents, from separation anxiety to OCD – provide the practitioner with all the necessary tools.

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Lernprozesse digital unterstützen

Seit langem ist bekannt: Musik fördert neuronale Prozesse im Gehirn, indem sie neue Vernetzungen anregt und stärkt. Aber erst gegen Ende der 1990er-Jahre wurde diese wichtige Erkenntnis auch zur Unterstützung an Demenz erkrankter Menschen gezielt erforscht und praktisch umgesetzt. Zahlreiche Studien haben gezeigt, dass Musik die gesamte Gehirnleistung von Demenzkranken deutlich verbessert und somit die Progression der Krankheit verlangsamt. Durch die akustische Stimulierung werden die verbliebenen geistigen Ressourcen besser genutzt, sodass vorhandene Erfahrungen und Gefühle wieder stärker ins Bewusstsein treten und sich positive Erinnerungen mit der Gegenwart neu verknüpfen. Darüber hinaus kann Musik den Demenzkranken beruhigen - seine Ängste oder Depressionen lindern, seinen Schlaf fördern und insgesamt seine Stimmung anheben.

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Kompakte Handreichung für alle in der Geflüchtetenhilfe Tätige

Arbeitsheft zum Lehrbuch "Betreuen, unterstützen, Situationen mitgestalten" (ISBN: 978-3-427-40112-4) mit Aufgaben, Methoden sowie zahlreichen Arbeitsblättern. Lösungen sind separat erhältlich in gedruckter Form und als Download.

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Alle ziehen an einem Strang - so stärken Lehrer und Eltern betroffene Schüler! Lehrer wünschen sich ein angenehmes Klassenklima, in dem alle Schüler gut und erfolgreich lernen können. Eltern wünschen sich für ihr Kind eine glückliche Kindheit und Jugend. Mit beidem ist es schnell vorbei, wenn es in einer Klasse zu Mobbingfällen kommt. Um ein Opfer wieder in die Klassengemeinschaft zu integrieren, ist es sehr hilfreich, wenn Lehrer und Eltern gemeinsam an einem Strang ziehen. In diesem Band erfahren Sie, wie eine solche Zusammenarbeit gelingt. Während Sie in der Schule den betroffenen Schüler beobachten und seinen Eltern dazu eine Rückmeldung geben, bekommen diese vielfältige Hinweise und Anregungen dazu, was sie zu Hause tun können. Mithilfe vieler praxiserprobter Übungen lernt der betroffene Schüler, sich aus der Opferrolle zu lösen, seine Gedanken positiv auszurichten, neues Selbstvertrauen zu entwickeln und erfolgreich Grenzen zu setzen. Der Band bietet Ihnen Erfassungs- und Beobachtungsbögen, Erklärungen und Hinweise für die Eltern sowie zahlreiche Übungen für den betroffenen Schüler.

Das Lehrwerk für den Assistenz- und Helferbereich deckt alle Inhalte der Ausbildung ab. Es eignet sich für den Einsatz im fachpraktischen und fachtheoretischen Unterricht, insbesondere für den Bereich "Sozialpädagogik und Sozialpflege". Entspricht den Richtlinien des Lehrplans NRW (2012) zum Ausbildungsberuf "Staatlich geprüfte Sozialhelferin/Staatlich geprüfter Sozialhelfer" und ist bundesweit einsetzbar für die Ausbildung sozialpädagogischer und pflegerischer Fachkräfte in ähnlichen Berufen (Sozialassistenz, Kinderpflege, Sozialpädagogische Assistenz). Zahlreiche Lernsituationen bilden den Ausgangspunkt zur Auseinandersetzung mit beruflichen Fragestellungen, die mithilfe von Fachtexten, Fallbeispielen, konkreten Aufgaben und Anregungen, sowie Durchführungsvorschlägen für die praktische Arbeit mit dem jeweiligen Klientel bearbeitet werden. Passend zum Lehrwerk gibt es ein Arbeitsheft (ISBN 978-3-427-40112-4).

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Die Ansichten über die Rolle der Diakone sind unter den evangelikalen Christen sehr unterschiedlich. Was lehrt die Schrift eigentlich über Diakone und ihre Rolle in der Gemeinde? Die Ansichten reichen vom Diakon als Gemeindevorstand bis hin zum Ausführenden von Bauvorhaben. Strauch erklärt, dass sein Ziel beim Schreiben dieses Buches darin besteht, den Diakonen und Ältesten von Gemeinden zu ermutigen, kritischer darüber nachzudenken, was sie sagen, was sie tun und was die Schrift tatsächlich über Diakone lehrt. Was auch immer wir über Diakone denken mögen, diese Studie wird uns helfen, die biblischen Fakten über Diakone im Detail zu untersuchen, sodass unser Nachdenken über Gemeindefragen von zuverlässigen Informationen genährt wird.Dieses Buch bietet die Möglichkeit, eine breitere Übereinstimmung in bibeltreuen Gemeinden darüber herzustellen, was Diakone tun. Bekannt für seine tiefe Liebe zu Gottes Gemeinde und für seine sorgfältige Bibelauslegung, kann Strauchs neue Studie nicht ignoriert werden von denen, die sich dafür einsetzen wollen, einem biblischen Modell von Gemeinde zu folgen. Dies ist nicht einfach nur eine Überarbeitung von Strauchs bekanntem Buch Der neutestamentliche Diakon, es ist eine völlig neue Studie mit einer ganz neuen Perspektive.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,3, , Veranstaltung: Entwicklungspsychologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Menschen stehen im Leben vielen Herausforderungen gegenüber. Unsere Resilienz ist massgeblich dafür, wie erfolgreich wir mit belastenden Situationen umgehen und wie tolerant Körper, Geist und Seele sich dabei erweisen. Während bis in die 1970er Jahre die Wissenschaft noch hauptsächlich kausale Zusammenhänge für die Entstehung psychischer Störungen oder Verhaltensauffälligkeiten erforschte, führten Langzeitstudien dazu, eher die Schutzfaktoren zu untersuchen, die sich positiv auf körperliche, geistige und seelische Funktionen auswirken. Insbesondere die Langzeituntersuchungen der Entwicklungspsychologin Emmy Werner an 696 Heranwachsenden ab dem Jahr 1955 auf der Hawaii-Insel Kauai zeigen diesen Paradigmen-Wechsel. Ihre Forschung führte u.a. zu der Erkenntnis, dass das Aufwachsen unter erschwerten Bedingungen nicht zwangsweise bedeutet, dass Heranwachsende sich schlecht entwickeln. Werner erkannte, dass hierfür gewisse Schutzfaktoren verantwortlich sind. Dem Wissen über Schutz- und Risikofaktoren und über die daraus resultierenden Möglichkeiten pädagogischer Einrichtungen zur Resilienzförderung bei Heranwachsenden darf daher eine hohe Bedeutung beigemessen werden, zumal die Resilienzförderung über die jeweilige aktuelle Lebenssituation hinaus in den weiteren Lebenslauf nachwirkt. Berücksichtigt man, dass Heranwachsende sich in unterschiedlichen Phasen der psychosozialen Entwicklung und damit wechselnden Herausforderungen abhängig von ihrer jeweiligen Entwicklungsphase gegenüberstehen, erscheint es sinnvoll zu untersuchen, wie pädagogische Einrichtungen Heranwachsende in diesen unterschiedlichen Phasen präventiv zu Stärke und Widerstandsfähigkeit befähigen können. Bis heute hat sich dafür das Phasenmodell der psychosozialen Entwicklung nach Erik Erikson durchgesetzt, dessen ersten fünf Stadien zu-grunde gelegt werden. Diese Hausarbeit untersucht somit folgende konkrete Fragestellungen: 1. Was ist Resilienz und wie wird sie charakterisiert? 2. Welche Risiko- und Schutzfaktoren lassen sich identifizieren? 3. Wie können pädagogische Einrichtungen unter Berücksichtigung der identifizierten Risiko- und Schutzfaktoren und der ersten fünf Stadien der psychosozialen Entwicklung nach Erikson zur Resilienzförderung beitragen?