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Die Buchreihe Linguistische Arbeiten hat mit über 500 Bänden zur linguistischen Theoriebildung der letzten Jahrzehnte in Deutschland und international wesentlich beigetragen. Die Reihe wird auch weiterhin neue Impulse für die Forschung setzen und die zentrale Einsicht der Sprachwissenschaft präsentieren, dass Fortschritt in der Erforschung der menschlichen Sprachen nur durch die enge Verbindung von empirischen und theoretischen Analysen sowohl diachron wie synchron möglich ist. Daher laden wir hochwertige linguistische Arbeiten aus allen zentralen Teilgebieten der allgemeinen und einzelsprachlichen Linguistik ein, die aktuelle Fragestellungen bearbeiten, neue Daten diskutieren und die Theorieentwicklung vorantreiben.

From Nobel prize-winning economist Amartya Sen, The Argumentative Indian: Writings on Indian Culture, History and Identity brings together an illuminating selection of writings on contemporary India. India is an immensely diverse country with many distinct pursuits, vastly different convictions, widely divergent customs and a veritable feast of viewpoints. Out of these conflicting views spring a rich tradition of skeptical argument and cultural achievement which is critically important, argues Amartya Sen, for the success of India's democracy, the defence of its secular politics, the removal of inequalities related to class, caste, gender and community, and the pursuit of sub-continental peace. 'Profound and stimulating ... the product of a great mind at the peak of its power' William Dalrymple, Sunday Times 'One of the most influential public thinkers of our times...This is a book that needed to have been written...It would be no surprise if it were to become as defining and as influential as work as Edward Said's Orientalism' Soumya Bhattacharya, Observer 'The winner of the 1998 Nobel prize in economics is a star in India ... he deserves the recognition ... shows that the argumentative gene is not just a part of India's make-up that can easily be wished away' The Economist Amartya Sen is Lamont University Professor at Harvard. He won the Nobel Prize in Economics in 1998 and was Master of Trinity College, Cambridge 1998-2004. His most recent books are The Idea of Justice, Identity and Violence and Development as Freedom. His books have been translated into thirty languages.

Argumentieren hat einen festen Platz in der Philosophie ebenso wie in den Wissenschaften und im Alltag. Daher werden hier zentrale Theorien und Mittel vorgestellt, mit denen Studierende ihre eigenen Argumentationsfertigkeiten stützen und verbessern können. Das abstrakte Thema wird durch zahlreiche Definitionskästen, ein Glossar und Literaturhinweise zugänglich aufbereitet.

Das Buch bietet eine Einführung in theoretische Konzepte und analytische Ansätze zur Argumentation. Ausgangspunkt sind drei unterschiedliche Perspektiven: die logische, die dialektische und die rhetorische Perspektive. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dialektischen und rhetorischen Ansätzen. Die Fragen: Welche Form hat ein Argument? Welche Funktion hat Argumentation? Wie bestimmt sich die Geltung von Argumenten/ Argumentation? leiten durch die Darstellungen und Diskussionen. Der Band umfasst drei Abschnitte: I) die verschiedenen Perspektiven auf Argumentation und die relevanten Theorien, II) die Möglichkeiten der Analyse von Argumentation und aktuelle Fragen innerhalb der Argumentationswissenschaft sowie III) aktuelle Forschungsthemen, hier das Verhältnis von Narration und Argumentation, die Multimodalität von Argumentation und das Problem fundamentalen Dissenses (,Deep Dissensus'). Er richtet sich an Studentinnen und Studenten der Rhetorik, Linguistik, Sprechwissenschaft, Philosophie und Sozialwissenschaft sowie an alle am Gegenstand der Argumentation interessierten Leserinnen und Leser.

Wie argumentiert man erfolgreich? Uwe Christian Dech entwickelt dazu das Konzept der Stufenargumente, die eine erfolgreiche Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Debatten ermöglichen. Damit gibt er sowohl praktischen Argumentationsratgebern einen theoretischen Rahmen als auch der abstrakten Argumentationsforschung eine anwendungsbezogene Konkretisierung. Ein didaktisches Lehr- und Trainingsprogramm zeigt, wie Studierende aller Fachrichtungen in Debattierclubs deutschsprachiger Universitäten Stufenargumente anwenden können, womit sich der Leitfaden auch an Laien und Anfänger*innen im Argumentieren richtet.

Der Radd ist eine apologetische Textgattung, die die eigene theologische Position argumentativ verteidigt beziehungsweise die Fragwürdigkeit einer anderen religiösen Position aufzudecken versucht. Eines der argumentativ dichtesten Radd-Werke ist das al-Radd ¿ala l-Näara des al-Jäfari (581/1185-668/1270). In dieser Studie unternimmt Serkan Ince in zweifacher Hinsicht einen ersten Schritt: er füllt eine eklatante Lücke in der Erforschung von al-Jäfaris Werk und betrachtet die Radd-Literatur erstmals aus moderner, argumentationstheoretischer Perspektive. Der Autor stellt zunächst den islamischen Radd in seinen Grundzügen vor und verfolgt seine Entwicklung bis al-Jäfari. Nach einer Darstellung der argumentationstheoretischen Analysemethode folgt eine eingehende Untersuchung zentraler Argumente al-Jäfaris. Die Studie enthält eine vollständige Übersetzung des Hauptteils von al-Jäfaris Radd.

*Von Keine Meinung zum Argumentationsprofi * - Kreative 20-Minuten-Ideen & altersgerechte Stunden für den Deutschunterricht - Klassen 5-10 / 24.99€ / ebook

Die vorliegende Arbeit zielt darauf, einerseits einige relevante argumentationstheoretische, diskurslinguistische und rechtslinguistische Aspekte zu den juristischen Diskursen zu behandeln und zu erörtern, andererseits intensiv zu analysieren und aufzuzeigen, wie anhand der Argumentationsanalyse die Zusammenhänge der Argumentationsstrukturen sowie -muster in den juristischen Diskursen analysiert werden (können). Die in der vorliegenden Arbeit durchgeführte Untersuchung kann einen Anstoß zu einem umfangreichen und systematischen Modell der juristischen Argumentation aus diskurslinguistischer und rechtslinguistischer Perspektive geben. Ji-Hoon Oh hat von 2006 bis 2022 an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf seine Promotion im Fach Germanistik absolviert. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Pragma-, Text-, Diskurs- und Rechtslinguistik sowie der linguistischen Argumentationsforschung.

Wie stehen Methodenlehre und juristische Argumentation zueinander? Was ist juristische Argumentation, was „bloße“ Rhetorik? Das Lehrbuch zur juristischen Argumentationstheorie stellt die Modelle juristischen Argumentierens vor und unterzieht sie einer (kritischen) Würdigung. Explizit warnt der Band vor einem postmodernen Irrationalismus, der die Regelorientierung juristischen Argumentierens grundsätzlich in Zweifel zieht. Das Lehrbuch zeigt auf, wie die „Produktion“ von rechtlichen Entscheidungen und subgesetzlichen Regeln rational kontrollierbar und kritisierbar wird. Der zweiten Auflage wurde ein neues Kapitel zu „Argumentationsstandards in Fall-Gutachten (z.B. Prüfungsarbeiten)“ angeschlossen. Darin werden aus den theoretischen Analysen Folgerungen für das „Handwerk“ der juristischen Argumentation gezogen.

Nicht immer und nicht überall geht es rational zu. In der Regel sind Menschen weit mehr an ihren Meinungen als an deren argumentativem Legitimationsnachweis interessiert. Das Argumentieren ist nämlich eine viel zu anstrengende Sache, als dass man sie betreiben würde, wenn man nicht müsste. In diesem Sinne verfolgt Josef Kopperschmidt mit seiner Einführung das Ziel, Respekt vor einer gesellschaftlichen Kulturleistung zu wecken, die Gewalt durch »die sanfte Gewalt der Vernunft« (Brecht) zu ersetzen versucht, um so das gesellschaftliche Zusammenleben zu zivilisieren.

*Theorie der juristischen Argumentation * - Die Theorie des rationalen Diskurses als Theorie der juristischen Begründung. Nachw. 'Antwort auf einige Kritiker' / 26€ / Taschenbuch

Gegenstand dieser Untersuchung ist das Kernproblem der juristischen Methodenlehre. Es läßt sich in der Frage formulieren, ob die Jurisprudenz über einen konsensfähigen Regelkanon verfügt, der eine rationale und intersubjektiv prüfbare Kontrolle juristischer Entscheidungstätigkeit ermöglicht. Einigkeit besteht heute im wesentlichen nur im Negativen, nämlich darin, daß das juristische Entscheiden nicht allein durch Gesetz, Präjudiz, Dogmatik und herkömmlich juristische Methodologie, sondern in allen halbwegs problematischen Fällen darüber hinaus durch »außerjuristische« bzw. moralische Wertungen gesteuert wird.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Veranstaltung: Einführung in die philosophische Ethik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kant diskutiert den Suizid in einer Vielzahl seiner Schriften. Auch in der Grundlegung zur Metaphysik der Sitten misst er ihm eine besondere Stellung zu. Gleich zweimal führt der Suizid eine Reihe von Beispielen an, die die Anwendung des Maximentests veranschaulichen. Kants Position zum Suizid ist hier eindeutig: Eine Suizidmaxime ist mit dem kategorischen Imperativ nicht vereinbar. In dieser Arbeit wird seine Argumentationen gegen eine Suizidmaxime rekonstruiert. Anschließend erfolgt ein Übergriff zur Tugendlehre, um ein umfassenderes Bild von Kants Position zum Suizid zu gewinnen.

Das Argument 344 widmet sich im Zuge der 35-Jahr-Feiern der deutschen Einheit und stellt die gegenhegemoniale Frage, ob zu feiern eine adäquate Reaktion geblieben ist im Angesicht des heutigen politischen Zustands der Bundesrepublik. Nicht nur häufen sich die Stimmen, die hinter dem offiziellen Wiedervereinigungsnarrativ einen bloßen Anschluss der DDR an die BRD, wenn nicht eine feindliche Übernahme durch westliches Kapital wittern; auch war die Wendezeit begleitet von der neoliberalen Schocktherapie der Treuhand und rechtsextremen Pogromen gegen Migrant*innen. Dabei scheinen die ausufernde Privatisierungspolitik und der explosive Nationalismus der vergangenen Dekaden zusammenzugehören. Deutschland bleibt auch 35 Jahre nach seiner offiziellen Einheit weiter ökonomisch, kulturell und mental gespalten, während die Tendenz zum deutschen Autoritarismus in Ost wie West zunimmt – was nicht nur am AfD-Ergebnis der letzten Bundestagswahl ablesbar ist. Dabei verweist diese Diagnose jenseits deutsch-deutscher Provinzialismen auf internationale Tendenzen. Spätestens seit der Finanzkrise 2007/08 ist das Ende der Geschichte, das 1989 eingeläutet wurde, seinerseits beendet; die Systemfrage steht seither offen, wenngleich meist verschwiegen, im Raum. Gleichzeitig erlebt der politische Globus seit 2016 und spätestens seit 2022 eine Faschisierung, die Menschen- ebenso wie bürgerliche Rechte nicht nur von den rechten Rändern, sondern von der politischen Mitte her auszuhebeln droht. In plural-marxistischer und kritisch-theoretischer Manier ist darum der Nexus von Antikommunismus, Neoliberalismus und Neofaschisierung zu untersuchen, der antizipatorisch etwa im Ostdeutschland nach der »friedlichen Revolution« und im Osteuropa der frühen 90er Jahre studiert werden kann.

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Politik - Politische Theorie und Ideengeschichte, Note: 2,0, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Veranstaltung: Grundlagen der Wissenschaftstheorie, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit will die Qualität des Arguments, wonach Doping im Sport legalisiert werden soll, untersuchen. Dazu wird im folgenden das entsprechende Argument von Savulescu et al. ihres Artikels "Why we should allow performance enhancing drugs in sport" analysiert. Die Autoren fordern, Doping im Sport zu erlauben. Für die weitere Analyse wird zunächst die Argumentationskette dargestellt. Anschließend folgen Definitionen wichtiger Begriffe. Danach wird das Argument rekonstruiert und in eine formale Form gebracht. Es folgen die Bewertung und das Attackieren des Arguments. Dazu werden drei verschiedene Methoden verwendet: (1) Überprüfung der Validität mittels einer Wahrheitstabelle (2) Widerlegung des Arguments mittels eines Reductio ad absurdum-Arguments (3) Widerlegung des Arguments mittels eines Gegenbeispiels. Dem Autor ist bewusst, dass eine erfolgreiche Methode der drei gelisteten für die Widerlegung ausreichen würde. Da in dieser Arbeit aber verschiedene Methoden anhand des genannten Arguments demonstriert werden sollen, werden alle drei Methoden auf das Argument angewendet. Ein zusammenfassendes Fazit schließt die Analyse des Arguments ab. Dieses zeigt final, ob das Argument haltbar ist oder nicht. Am Ende folgt ein kleiner Ausblick auf die Zukunft der Dopingproblematik im Hochleistungssport. Dass der Sport ein Dopingproblem hat, wurde beispielsweise im vergangen Jahr durch die McLaren-Berichte bewiesen. McLaren zeigte dabei im Auftrag der WADA russisches Staatsdoping rund um die Olympischen Winterspiele 2014. Ähnliches berichtete die New York Times. Andere Beispiele für Probleme mit Doping sind die positiven Dopingtests bei jamaikanischen Sprintern wahrend der Olympischen Sommerspiele in Peking oder der US-amerikanische Radsportler Armstrong, der zugab, bei all seinen Tour de France-Siegen gedopt gewesen zu sein. Diese Beispiele zeigen Probleme des Sports im Hinblick auf Doping: Staatlich unterstütze Dopingprogramme, positive Tests ohne Auswirkungen und durch verbotene Dopingmittel erfolgreiche Sportler. Da sich Viele dieser Probleme bewusst sind, wurden verschiedene Vorschläge gemacht, diese Themen anzugehen. Der Olympiasieger von London 2012 im Diskuswerfen, Harting, schlug eine Legalisierung von Doping vor. Auch in Wissenschaftlerkreisen hat sich eine Denkweise herausgebildet, die für eine Freigabe von Dopingsubstanzen im Sport plädiert. Andere stehen einer Legalisierung allerdings kritisch gegenüber.

Kreative 20-Minuten-Ideen & fertige Stunden für die Klassen 5 bis 10 - so lernen wirklich alle argumentieren! Wenn sich Schüler*innen im Unterricht spontan äußern sollen, bringen sie meist viele gute Ideen. Eine strukturierte Diskussion zu führen, fällt hingegen vielen Ihnen oftmals schwer. Sich eine eigene Meinung zu bilden und diese selbstbewusst sowie überzeugend vor anderen zu vertreten, stellt sowohl im Unterricht als auch im Alltag und späteren Berufsleben der Schüler*innen eine wesentliche Schlüsselkompetenz dar. Die gute Nachricht ist: Man kann es lernen! Anhand der Materialien aus diesem Band werden die Schüler*innen schrittweise an die Kunst des Argumentierens herangeführt. Sie lernen, klare Thesen zu formulieren, Argumente logisch aufzubauen, aber auch ihrem*ihrer Gesprächspartner*in aktiv zuzuhören, sich in dessen*deren Sichtweise einzufühlen und respektvoll mit der Meinung anderer umzugehen. Der erste Teil des Bandes liefert Ihnen kreative Ideen, um verschiedene Bereiche des Argumentierens im Deutschunterricht der Klassen 5 bis 10 einzuführen und zu wiederholen. Somit können Sie Ihren Schüler*innen das Handwerkzeug vermitteln, das sie benötigen, um eigene Entscheidungen zu fällen, zu begründen und darüber zu reflektieren. Im zweiten Teil erhalten Sie pro Klassenstufe eine komplette Unterrichtseinheit zu einem spannenden Thema aus der Lebenswelt der Schüler*innen, jeweils mit einer anderen Methode aufbereitet, inklusive Materialien und Lösungen. So machen Sie Ihre Schüler*innen zu Argumentationsprofis! Die Themen: - Frei argumentieren - Zur Fremdmeinung argumentieren - Kurzargumentation verfassen - Schriftlich argumentieren - Durchführungsideen u. v. m. Der Band enthält: - Kreative Ideen zur Einführung und Wiederholung verschiedener Bereiche des Argumentierens - Pro Klassenstufe eine komplette Unterrichtseinheit zu einem aktuellen Thema - Umfangreiche Lösungen

Er, Sie und Es

In diesem Buch soll es darum gehen, die eigenen Gesprächsfähigkeiten zu potenzieren, indem Sie die Künste der Schlagfertigkeit, Rhetorik und Argumentation erlernen und/oder verbessern. Fühlen Sie sich von Zeit zu Zeit missverstanden, nicht ernst genommen oder ertappen Sie sich selbst dabei, wie Sie unter Sprachlosigkeit leiden? Wenn Sie diese Frage bejahen können, werden Sie dieses Buch dankbar entgegennehmen. Es ist normal, nicht auf jeden flotten Spruch sofort eine perfekte Antwort parat zu haben, jedoch besteht bei allen von uns das Potenzial, unsere Fähigkeiten der Schlagfertigkeit, Rhetorik und Argumentation stetig zu verbessern und beim Gegenüber den einen oder anderen guten Eindruck zu hinterlassen.

*Juristische Argumentationstheorie * - 2. Auflage / 29.9€ / Taschenbuch

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis1. Lehr- und Lernvoraussetzungen1.1 Institutionelle Bedingungen1.2 Anthropologische Bedingungen1.2.1 Einige Schülerprofile1.3 Situative Bedingung2. Sachanalyse3. Didaktische Entscheidungen3.1 Einbettung der Stunde in das Gesamtkonzept3.2 Bezug zum Bildungsplan3.3 Begrenzung des Stundeninhalts4. Lernziele4.1 Kognitiver Bereich4.2 Methodischer Bereich4.3 Sozialer Bereich5. Methodische Analyse5.1 Einstieg/Hinführung5.1 Erarbeitung und Vertiefung6. Geplanter Unterrichtsverlauf in tabellarischer Form7. Materialien7.1 Merkblatt7.2 Arbeitsblatt8. Reflexion