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Sicher durch U1 bis J1 Alle Themen, die für den niedergelassenen Pädiater wirklich wichtig sind: Präzise und systematische Anleitung für die Durchführung der Vorsorgeuntersuchungen U1 bis J1. Das "Bilderbuch" der Entwicklungsdiagnostik: Über 2000 aussagekräftige Fotos und Entwicklungstabellen - zum Erkennen auch subtiler Abweichungen. Alle Untersuchungsschritte anschaulich illustriert, wichtige abweichende und pathologische Befunde. Viele Tipps für die Testdurchführung bei nicht kooperativen Kindern. Eine Fülle konkreter Arbeitshilfen (Checklisten, Bilderserien, Entwicklungstabellen, Richtlinien) auch für die Elterninformation. Alles zu den Grundlagen der Vorsorgeuntersuchungen: die kindliche Entwicklung, Unfallverhütung, Anamnese, Untersuchungstechniken. Typische Erkrankungen und Störungen in den verschiedenen Entwicklungsaltern mit Therapieempfehlungen. Besonders ausführlich: das Thema Schulschwierigkeiten. Nutzen Sie die langjährigen Erfahrungen des renommierten Entwicklungspädiaters Thomas Baumann.

Der Band bietet einen Überblick über wichtige standardisierte Verfahren zur Entwicklungsdiagnostik, mit deren Hilfe Entwicklungsstörungen bei Kindern frühzeitig aufgedeckt werden können. Einleitend beschreibt der Band die Ziele und Aufgaben der Entwicklungsdiagnostik und grenzt diese zur allgemeinen Leistungsdiagnostik ab. Es werden Chancen und Grenzen der Früherkennung von Entwicklungsstörungen diskutiert und wertvolle Hinweise zur prognostischen Leistungsfähigkeit entwicklungsdiagnostischer Instrumente gegeben. Die besonderen Anforderungen an die Untersuchung von Säuglingen und Kleinkindern werden erläutert und mit praktischen Hinweisen für die Gestaltung der Untersuchungssituation ergänzt. Für den gesamten Entwicklungsbereich werden Screeningverfahren sowie allgemeine und spezifische Entwicklungstests detailliert beschrieben und unter praktischen und methodischen Gesichtspunkten kritisch überprüft. Im Zentrum stehen Konzepte und Anwendungsbereiche sowie Durchführung, Auswertung und Interpretation der wichtigsten Instrumente zur Erhebung der allgemeinen Entwicklung sowie der spezifischen Erfassung sprachlicher, motorischer und räumlich-visueller Fähigkeiten. Ausführliche Fallbeispiele aus der Praxis veranschaulichen den mehrstufigen diagnostischen Prozess. Diesen Titel finden Sie im Testkatalog unter der Artikelnummer 9700242.

*Entwicklungsdiagnostik * - 1. Auflage 2010 / 24.95€ / Taschenbuch

*Atlas der Entwicklungsdiagnostik * - Vorsorgeuntersuchungen von U1 bis U10/J1. 6. unveränderte Auflage / 175€ / Buch

Das vorliegende Buch beschreibt das System der "Münchener Funktionellen Entwicklungsdiagnostik", welches die Frühdiagnostik der acht wichtigsten psychomotorischen Funktionen im Säuglingsalter ermöglicht. Inhalt: I. Entwicklungsdiagnostik in der Kinderheilkunde II. Somatische Entwicklungsdiagnostik III. Physiologische Entwicklungsdiagnostik in der Kinderheilkunde IV. Entwicklungsdiagnostik in der Kinderpsychologie V. Kindliche Verhaltensweisen als Grundlage der Entwicklungsdiagnostik VI. Die "Entwicklungsphysiologischen Tabellen für das Säuglingsalter" nach Hellbrügge und Pechstein VII. Grundlagen und Aufbau der "Münchener Funktionellen Entwicklungsdiagnostik" VIII. Durchführung und Beurteilung IX,. Diagnostik des "Krabbelalters" X. Diagnostik des "Sitzalters" XI. Diagnostik des "Laufalters" XII. Diagnostik des "Greifalters" XIII. Diagnostik des "Perzeptionsalters" XIV. Diagnostik des "Sprechalters" XV. Diagnostik des "Sprachverständnisalters" XVI. Diagnostik des "Sozialalters" XVII. Bedeutung der "Münchener Funktionellen Entwicklungsdiagnostik" für die Behindertenhilfen XVIII. Grundlagen einer funktionellen Entwicklungstherapie und Prophylaxe XIX. Abrechnungsfragen

Die verbale Entwicklungsdyspraxie äußert sich als ein Problem auf der Ebene der Sprechbewegungsplanung bzw. -programmierung. Sie zeigt sich in dem Unvermögen, die Artikulationsorgane für geplante Äußerungen willkürlich und kontrolliert in korrekter räumlicher und zeitlicher Beziehung zueinander einzusetzen. Die Produktion isolierter Laute verläuft meist störungsfrei. Allgemein weist die Sprachproduktion manchmal "Inseln" auf, Phasen in denen das Sprechen ungestört verläuft. In der Arbeit beleuchtet die Autorin den Begriff und das Störungsbild der verbalen Entwicklungsdyspraxie näher. Sie versucht einen "roten Faden" durch dieses umstrittene, unklar umrissene Thema zu ziehen. Das Hauptaugenmerk widmet sie dem Bereich der Diagnostik, dem ihrer Meinung nach bisher zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde.

Warum gibt es Organisationen und warum ändern sie sich? Aus organisationspsychologischer Sicht steht zum Verständnis von Organisationen die Reduktion von Komplexität im Vordergrund. Daraus lassen sich die verhaltensbestimmende Operationalisierung des Geschäftszwecks oder des Geschäftsmodells ableiten. Die Sichtweise auf das Thema der Organisation und insbesondere des Change Managements hat sich in den letzten zwei Jahrzehnten erheblich gewandelt. In diesem Buch zu Organisationsentwicklung und -diagnostik wird den Fragen nach dem Sinn des Handelns von Organisationen nachgegangen. Die Organisation wird dabei nicht mehr als eine unabhängig ordnende und strukturierende Entität verstanden, sondern als ein Teil einer dynamischen Interaktion. Die Organisation leitet sich zum einen aus den Belangen des Marktes und des Umfeldes heraus ab und ist dabei unabhängig und gestaltend tätig und zum anderen wird sie aber auch gestaltet und steht in Abhängigkeit zu den Gegebenheiten des Marktes und der Wirklichkeit.

Mit innovativer Diagnostik praktischen Nutzen optimieren! Für die 11. Revision der ICD wurde das Konzept der Diagnostik und Klassifikation für psychische Störungen von der WHO wesentlich überarbeitet. Experten*innen, die konkret an der Konzeption und Überarbeitung der ICD-11 beteiligt waren, geben einen kompakten Überblick zu den wichtigsten Änderungen, die sich auf die Praxis aller diagnostisch und therapeutisch Tätigen auswirken werden. Eine Reihe psychischer Störungen, die in der ICD-10 bisher nicht klassifiziert wurden (z. B. komplexe PTBS, anhaltende Trauerstörung, Computerspielstörung) sind neu eingefügt worden. Für Schizophrenie und Persönlichkeitsstörungen sind neue diagnostische Konzepte entwickelt worden, die mit einem kategorial-dimensionalen Ansatz nunmehr auch stärkere therapeutische Differenzierungsmöglichkeiten eröffnen. Kategorien, die speziell Kinder und Jugendliche betreffen, sind künftig in der Klassifikation bei den jeweiligen psychischen Störungen im Verlauf der Lebensspanne miterfasst. Andere Störungen sind in der ICD-11 dagegen nicht mehr unter den psychischen Störungen zu kodieren (Sexuelle Dysfunktionen und Genderinkongruenz, Tic-Störungen oder Schlaf-Wach-Störungen), sondern wurden in anderen Kapiteln oder als eigenständige Kategorien aufgenommen. Die Anwendung der ICD-11 erfordert in mancherlei Hinsicht eine Neubestimmung der bisherigen Diagnosestellung und Therapie­indikation. Im vorliegenden Buch werden in ausgewählten Expertenbeiträgen die Neuerungen, konzeptuelle und praktische Überlegungen, empirische Grundlagen sowie globale fachspezifische Hintergründe dargestellt, die wesentlich zum Verständnis der Veränderungen beitragen und die Einführung und Anwendung der ICD-11 mit hohem praktischem Nutzwert erleichtern werden.

*ICD-11: Neue Entwicklungen in Diagnostik und Klassifikation psychischer Störungen * - Konzepte nachvollziehen und umsetzen. 1. Aufl. 2025 / 33.99€ / ebook

Entwicklungsstörungen der Sprache, der Motorik, des Lesens und Rechtschreibens und des Rechnens sowie tiefgreifende Entwicklungsstörungen (Autismus) beginnen alle in der frühen Kindheit, führen häufig zu erheblichen Beeinträchtigungen der psychosozialen Entwicklung und bestehen oftmals bis ins Erwachsenenalter. Daher sind eine frühe Diagnostik und Behandlung dringend notwendig. Anhand der aktuell veröffentlichten Leitlinien stellt dieses Buch die zentralen Empfehlungen zur Diagnostik und Behandlung vor und gibt konkrete Hilfestellungen für die Umsetzung in die Praxis.

Die Strecke von Köln nach Paris beträgt mit dem Flugzeug 400 Kilometer, also fast die Distanz von zehn Marathons. Was das mit Fußball zu tun hat? Eigentlich nichts, außer dass es verstehen hilft, was Profifußballspieler heutzutage leisten. Denn diese 400 Kilometer entsprechen der Gesamtstrecke, die ein Bundesligaspieler innerhalb einer Saison zurücklegt. Das Fußballspiel ist in den vergangenen Jahren wesentlich intensiver geworden. Die Zahl der Sprints, die ein Spieler in der englischen Premier League macht, hat sich in nur wenigen Jahren mehr als verdoppelt. Wie sieht das konditionelle Anforderungsprofil eines Fußballspielers aus? Der Autor Thorsten Reinhold gibt zunächst einen Überblick darüber, was der Fußball einem Spieler aus physiologischer Sicht abverlangt, und welche Methoden Bundesligatrainer zur Leistungsdiagnostik einsetzen. Sind jüngere Trainer neuen Methoden gegenüber aufgeschlossener? Gibt es einen Zusammenhang zwischen sportlichem Erfolg und Leistungsdiagnostik? Die Arbeit gibt auch hierauf Antworten. Ein Buch für alle, die im Fußball einen Schritt schneller sein wollen: Trainer, Sportphysiotherapeuten, Wissenschaftler und Fußballspieler.

Schülerleistungen messen und bewerten Diagnostik ist ein wesentlicher Teil des professionellen Handelns von Lehrkräften. Die Messung und Bewertung von Schülerleistungen zielt auf individuelle Förderung, Optimierung von Lehr-Lernprozessen und Beratung bzw. Selektion bei Bildungsentscheidungen. Dieses Studienbuch führt in Grundfragen und Handlungsfelder der pädagogischen Diagnostik ein.

*Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht * - Schülerleistungen messen bewerten und fördern Uni-Taschenbücher / 21.9€ / Taschenbuch

Mit innovativer Diagnostik praktischen Nutzen optimieren! Für die 11. Revision der ICD wurde das Konzept der Diagnostik und Klassifikation für psychische Störungen von der WHO wesentlich überarbeitet. Experten*innen, die konkret an der Konzeption und Überarbeitung der ICD-11 beteiligt waren, geben einen kompakten Überblick zu den wichtigsten Änderungen, die sich auf die Praxis aller diagnostisch und therapeutisch Tätigen auswirken werden. Eine Reihe psychischer Störungen, die in der ICD-10 bisher nicht klassifiziert wurden (z. B. komplexe PTBS, anhaltende Trauerstörung, Computerspielstörung) sind neu eingefügt worden. Für Schizophrenie und Persönlichkeitsstörungen sind neue diagnostische Konzepte entwickelt worden, die mit einem kategorial-dimensionalen Ansatz nunmehr auch stärkere therapeutische Differenzierungsmöglichkeiten eröffnen. Kategorien, die speziell Kinder und Jugendliche betreffen, sind künftig in der Klassifikation bei den jeweiligen psychischen Störungen im Verlauf der Lebensspanne miterfasst. Andere Störungen sind in der ICD-11 dagegen nicht mehr unter den psychischen Störungen zu kodieren (Sexuelle Dysfunktionen und Genderinkongruenz, Tic-Störungen oder Schlaf-Wach-Störungen), sondern wurden in anderen Kapiteln oder als eigenständige Kategorien aufgenommen. Die Anwendung der ICD-11 erfordert in mancherlei Hinsicht eine Neubestimmung der bisherigen Diagnosestellung und Therapieindikation. Im vorliegenden Buch werden in ausgewählten Expertenbeiträgen die Neuerungen, konzeptuelle und praktische Überlegungen, empirische Grundlagen sowie globale fachspezifische Hintergründe dargestellt, die wesentlich zum Verständnis der Veränderungen beitragen und die Einführung und Anwendung der ICD-11 mit hohem praktischem Nutzwert erleichtern werden.

Mit innovativer Diagnostik praktischen Nutzen optimieren! Für die 11. Revision der ICD wurde das Konzept der Diagnostik und Klassifikation für psychische Störungen von der WHO wesentlich überarbeitet. Experten*innen, die konkret an der Konzeption und Überarbeitung der ICD-11 beteiligt waren, geben einen kompakten Überblick zu den wichtigsten Änderungen, die sich auf die Praxis aller diagnostisch und therapeutisch Tätigen auswirken werden. Eine Reihe psychischer Störungen, die in der ICD-10 bisher nicht klassifiziert wurden (z. B. komplexe PTBS, anhaltende Trauerstörung, Computerspielstörung) sind neu eingefügt worden. Für Schizophrenie und Persönlichkeitsstörungen sind neue diagnostische Konzepte entwickelt worden, die mit einem kategorial-dimensionalen Ansatz nunmehr auch stärkere therapeutische Differenzierungsmöglichkeiten eröffnen. Kategorien, die speziell Kinder und Jugendliche betreffen, sind künftig in der Klassifikation bei den jeweiligen psychischen Störungen im Verlauf der Lebensspanne miterfasst. Andere Störungen sind in der ICD-11 dagegen nicht mehr unter den psychischen Störungen zu kodieren (Sexuelle Dysfunktionen und Genderinkongruenz, Tic-Störungen oder Schlaf-Wach-Störungen), sondern wurden in anderen Kapiteln oder als eigenständige Kategorien aufgenommen. Die Anwendung der ICD-11 erfordert in mancherlei Hinsicht eine Neubestimmung der bisherigen Diagnosestellung und Therapieindikation. Im vorliegenden Buch werden in ausgewählten Expertenbeiträgen die Neuerungen, konzeptuelle und praktische Überlegungen, empirische Grundlagen sowie globale fachspezifische Hintergründe dargestellt, die wesentlich zum Verständnis der Veränderungen beitragen und die Einführung und Anwendung der ICD-11 mit hohem praktischem Nutzwert erleichtern werden.

Die Schuleingangsdiagnostik hat im deutschen Sprachraum eine lange Tradition. Nachdem sich die frühen Tests zur Erfassung der Schulreife im Hinblick auf die Prognose weiterer Schulleistungen als nicht sonderlich tragfähig erwiesen haben, sind in neuerer Zeit vielseitigere Konzepte entwickelt worden. Im vorliegenden Band wird daher nach einer Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen des Konzepts der Schulfähigkeit bzw. Schulbereitschaft und der Darstellung historischer Entwicklungstrends gezielt auf neuere Ansätze der Schuleingangsdiagnostik eingegangen. Die Beiträge beleuchten aktuelle Konzeptionen in den einzelnen Bundesländern und geben Übersichten zum Entwicklungs¬stand der Verfahren in unterschiedlichen Inhaltsbereichen. So werden neuere Verfahren zur spezifischen Erfassung des Sprachstands ebenso detailliert beschrieben wie Tests zur Diagnose des motorischen Entwicklungsstands und früher mathematischer Kompetenzen. Schließlich werden neuere Vorschul-Screenings genauer dargestellt, die breiter angelegt sind und beispielsweise die phonologische Informationsverarbeitung sowie kognitive wie auch sozio-emotionale Kompetenzen kombiniert erfassen. Die in diesen Beiträgen vor¬gestellte Evidenz lässt erkennen, dass sich im Bereich der Schuleingangsdiagnostik in den letzten Jahrzehnten viel getan hat. Es stehen nun mehrere diagnostische Verfahren zur Verfügung, die eine gute Vorhersage der schulischen Leistungsentwicklung in den beschriebenen Bereichen erlauben, gleichzeitig aber auch frühzeitig Hinweise auf gestörte oder verzögerte Entwicklungsverläufe geben können. Dieser Band ist unter der Reihenbezeichnung „Tests und Trends – Jahrbuch der pädogogisch-psychologischen Diagnostik“ erschienen.

Dieses Buch richtet sich an alle Praktiker sowie Lehrende und Lernende, die sich in ihrem Arbeitsfeld mit menschlicher Bewegung und Diagnostik von Bewegung auseinandersetzen. In diesem Buch werden verschiedene bewegungsdiagnostische Verfahren und ihre Inhalte vorgestellt. Dabei wird auf Ziele, entwicklungstheoretische Annahmen sowie die Praxisrelevanz der jeweiligen Verfahren eingegangen. Außerdem werden in dem Buch zahlreiche Bewegungsmodelle vorgestellt, die einer Beschreibung von Bewegungsverhalten in der Praxis dienen können. In dem Zusammenhang wird auf Verständnisse einzelner Bewegungsdimensionen eingegangen und die jeweiligen diagnostischen Verfahren unter verschiedenen Aspekten in Bezug auf die Praxis kritisch beleuchtet. Neben dem Überblick zu bewegungsdiagnostischen Verfahren wird ein Konzept zum Lernen von Bewegungsbeobachtung und zum Erwerb von Kompetenzen hinsichtlich Bewegungsdiagnostik vorgestellt. Der diagnostisch arbeitende Praktiker erhält grundlegendes Wissen für den Bereich Bewegungsdiagnostik sowie Hilfe zur Erstellung eines eigenen bewegungsdiagnostischen Konzepts. Der theoretisch interessierte Leser wird durch die theoriegeleitete Auseinandersetzung mit bewegungsdiagnostischen Verfahren sowie grundlegenden Fragen zur Qualifizierung im Lernfeld Bewegungsdiagnostik, zum Beispiel durch differenziert aufgeführte methodisch-didaktische Hinweise, angesprochen. Das Buch kann somit sowohl als Nachschlagewerk als auch als Anregung für das eigene diagnostische Verständnis und Arbeiten angesehen werden.

Die Leistungsdiagnostik bildet ein zentrales Element im Trainingsprozess. Im Kontext aus Training, Wettkampf und der zugeh?rigen Leistungsf?gkeit kann sie wesentliche Voraussetzungen f?r eine optimale Trainingssteuerung liefern und bietet zugleich eine R?ckmeldung ?ber die Effektivit?der eingesetzten Trainingsmäahmen. Das Training l?t sich somit sehr zielorientiert gestalten. Heutzutage gibt es zahlreiche Ans?e, die sich in ihrer Zielsetzung, ihrer Spezifik und ihrem Aufwand teilweise deutlich unterscheiden und voneinander abgrenzen lassen. Im Rahmen dieses Buches werden die g?igsten Verfahren der f?r Ausdauersportler relevanten Leistungsdiagnostik dargestellt. Dies umfasst die Bestimmung aerober und anaerober Ausdauerparameter sowie der K?rperzusammensetzung mittels K?rperfettanalyse. Abschlie?nd geht es um die leistungsdiagnostische Bewertung mittels eines individuellen Leistungsprofils, so dass sich Athlet und Trainer einen ?erblick ?ber die St?en und Schw?en des Athleten verschaffen k?nnen.

*Schuleingangsdiagnostik * - 1. Auflage 2018 / 34.95€ / Taschenbuch

Die Leistungsdiagnostik bildet ein zentrales Element im Trainingsprozess. Im Kontext aus Training, Wettkampf und der zugehörigen Leistungsfähigkeit kann sie wesentliche Voraussetzungen für eine optimale Trainingssteuerung liefern und bietet zugleich Rückmeldung über die Effektivität der eingesetzten Trainingsmaßnahmen. Das Training lässt sich somit sehr zielorientiert gestalten. Es gibt zahlreiche Ansätze, die sich in ihrer Zielsetzung, ihrer Spezifik und ihrem Aufwand teilweise deutlich unterscheiden und voneinander abgrenzen lassen. Im Rahmen dieses Buches werden wir Ihnen die gängigsten Verfahren, der für Ausdauersportler relevanten Leistungsdiagnostik, dargestellen. Dies umfasst die Bestimmung aerober und anaerober Ausdauerparameter, sowie der Körperzusammensetzung mittels Körperfettanalyse. Bekannt und bewährt sind sicherlich der Laktatleistungstest und die Spiroergometrie, aber wir zeigen weitere einfach durchzuführende Alternativen, so dass Sie ihr Training individuell und effektiv planen und gestalten können. Abschließend geht es um die Bewertung der Diagnostik mittels eines individuellen Leistungsprofils, so dass sich Athlet und Trainer einen detaillierten Überblick über die Stärken und Schwächen des Athleten verschaffen können.