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Binding : paperback, Label : Educare o istruire? La fine della pedagogia nella cultura contemporanea (Teorie educative e processi formativi), medium : paperback, numberOfPages : 106, publicationDate : 2003-12-15, authors : Riccardo Massa, languages : italian, ISBN : 8840000941

Seychas v vashih rukah "Pedagogika dlya vsekh" - kniga, kotoraya pomozhet razobrat'sya v tonkostyah otnosheniy mezhdu det'mi i roditelyami. Avtor udelyaet osoboe vnimanie voprosu: kak vospitat' vnutrenne svobodnogo cheloveka? Eto ne klassicheskiy uchebnik, predpisyvayushchiy chetkuyu posledovatel'nost' deystviy, soblyudaya kotoruyu mozhno vystroit' vernye otnosheniya s rebyonkom. "Pedagogika dlya vsekh" - eto nastoyashchaya enciklopediya o tom, kak vospitat' schastlivogo rebyonka, prinimat' ego takim, kakoy on est', pri etom lyubya "osvobozhdayushchey lyubov'yu". Posle prochteniya knigi vy po-novomu vzglyanete na process vospitaniya i smozhete primenit' poluchennye sovety s pol'zoy dlya sebya i svoego rebyonka!

Este libro entrelaza reflexión y experiencias educativas. A partir de la relectura de autores y autoras vinculados con la educación (Rosa Sensat, María Zambrano, Loris Malaguzzi, Jesús Martín-Barbero, Rebeca Wild, Henry Giroux, José Gimeno Sacristán, Philippe Meirieu, bell hooks y Yayo Herrero), la autora propone actuaciones pedagógicas en torno a diez conceptos clave: memoria, pensamiento, cultura, comunicación, libertad, política, currículum, escuela, diversidad y cuidados. Se relata así un viaje a caballo entre la universidad, la escuela, la investigación, la actividad docente, la vivencia y el compromiso. Un recorrido profesional en el que la colaboración con docentes de todas las etapas educativas es parte esencial del equipaje. La obra, una herramienta útil en la formación inicial y permanente del profesorado, no pretende definir conceptos ni ofrecer recetas, sino relatar uno de tantos caminos que se cruzan en la educación y convidar a que cada cual organice su propia mochila con sus particulares señas de identidad y aprendizajes. Una invitación especialmente dirigida a docentes actuales y futuros a iniciar una conversación sobre esos trayectos, a trenzar historias y a confeccionar con ellas una auténtica cartografía pedagógica.

Partiendo de su experiencia en la práctica terapéutica y de su trabajo con grupos de meditación, Esteve Humet ha decidido poner por escrito este camino hacia el descubrimiento del Silencio interior. El objetivo del texto es ayudar no tanto a quienes ya están iniciados en la meditación o practican asiduamente alguna forma de oración, sino sobre todo a aquellos que oyen hablar del tema y desean entrar vivencialmente en él, pero no encuentran a nadie que les ayude en esta exploración. La meditación se nos presenta aquí no solo como una actividad, como un proceso pedagógico con un amplio abanico de posibilidades, sino también como una actitud vital en que la simplicidad es la base. El autor desea que los ejercicios propuestos sean, más que vínculos, ayudas compatibles con cualquier creencia u opción religiosa. Así pues, todos son relativos y, por tanto, opcionales; es decir, medios y no fines, ya que el único fin es la plenitud del Silencio. Grabado en español ibérico (España).

Eta kniga ne nuzhdaetsya v reklame. Ona davno stala klassikoy - klassikoy literatury i klassikoy pedagogicheskoy mysli. Dramatichnaya i v to zhe vremya svetlaya, zhizneutverzhdayuschaya, ona uvlekaet chitateley samyh raznyh vozrastov, poistine ot mala do velika. I, konechno zhe, ona ne ustarevaet. Eto istoriya o tom, kak v surovye gody, v tyazheleyshih usloviyah zamechatelnye pedagogi i prosto horoshie lyudi spasali besprizornikov, vozvraschali ih k normalnoy zhizni v obschestve, uchili radovatsya, vtorit, lyubit. Istoriya ob uspehe novoy pedagogicheskoy sistemy, k kotoroy spetsialisty obraschayutsya do sih por. A glavnoe - istoriya o neravnodushii, soprichastnosti, dushevnom blagorodstve. V nastoyaschem izdanii predstavleny naibolee znachimye fragmenty "Pedagogicheskoy poemy"

Uzhe bolee 80 let "Pedagogicheskaya poema", izdannaya vpervye v treh chastyah v 1936 g., polzuetsya populyarnostyu u roditeley, pedagogov i vospitateley po vsemu miru. V 2000 g. ona byla nazvana Nemetskim obschestvom nauchnoy pedagogiki v chisle desyati luchshih pedagogicheskih knig XX veka. V nastoyaschem izdanii publikuetsya polnostyu vosstanovlennyy tekst "Poemy". Kniga adresovana roditelyam i pedagogam, prepodavatelyam i studentam pedagogicheskih uchebnyh zavedeniy, a takzhe vsem interesuyuschimsya voprosami vospitaniya.

*Radical Pedagogies * / 56.99€ / Taschenbuch

"Russkaya pedagogika" - eto sbornik klyuchevyh proizvedeniy, sformirovavshih osnovu otechestvennoy pedagogicheskoy mysli, soedinyayuschih teoriyu i praktiku vospitaniya. Osoboe mesto v izdanii zanimaet pervaya chast "Pedagogicheskoy poemy" A. S. Makarenko, v kotoroy avtor opisyvaet nachalnyy etap svoey raboty - vremya poiskov, napryazhennyh resheniy, pervyh pobed i oshibok. Vklyuchenie tolko pervoy chasti pozvolyaet sosredotochitsya na stanovlenii pedagogicheskoy sistemy, sdelavshey Makarenko odnim iz samyh tsitiruemyh pedagogov XX veka. Takzhe v sbornik voshla "Kniga dlya roditeley" - prakticheskoe rukovodstvo, gde avtor prosto i tochno govorit o semeynom vospitanii: ob avtoritete, distsipline, lyubvi i otvetstvennosti. Dopolnyayut sbornik stati K. D. Ushinskogo: "O narodnosti v obschestvennom vospitanii", "Trud v ego psihicheskom i vospitatelnom znachenii", "O nravstvennom elemente v russkom vospitanii". Eti teksty raskryvayut fundamentalnye idei pedagoga o roli kultury, truda i morali v formirovanii lichnosti. Ushinskiy schitaetsya osnovatelem nauchnoy pedagogiki v Rossii, i ego nasledie po-prezhnemu izuchaetsya v pedagogicheskih vuzah. Sbornik adresovan shirokomu krugu chitateley: ot studentov i prepodavateley do roditeley i vseh, kto zadumyvaetsya o smysle i tselyah vospitaniya. Eto ne prosto knigi o pedagogike - eto knigi o cheloveke.

Eta kniga - zhivoy, dyshaschiy dialog mastera so svoimi uchenikami, v kotorom raskryvayutsya samye sokrovennye tayny professii kinorezhissera. Mihail Romm ne chitaet suhih nastavleniy - on myslit vsluh, sporit s klassikami (Pushkinym, Tolstym, Chehovym), razbiraet stseny "Voyny i mira" kak rezhisserskie stsenarii, uchit videt montazh v literature i prevraschat lyuboy tekst v kinematograficheskoe zrelische. V tsentre ego vnimaniya - ne remeslo kak takovoe, a professiya myshleniya: kak osmyslit zamysel i donesti ego do aktera, kak zastavit rabotat kazhdyy kadr. Romm ubezhden: horoshiy rezhisser - prezhde vsego znatok zhizni, sobiratel nablyudeniy, chitatel literatury i issledovatel epohi. Kniga vklyuchaet ne tolko lektsii, no i dialogi s kollegami (v tom chisle s Sergeem Gerasimovym), razmyshleniya o buduschem uchebnika kinorezhissury, otkroveniya o sobstvennyh filmah i priznaniya v trudnostyah tvorcheskogo puti. Cherez vse prohodit glavnaya mysl: kinematograf - eto razvitie mysli cherez obraz, i tolko gluboko osmyslennoe zrelische mozhet stat nastoyaschim iskusstvom. Kniga budet interesna studentam kinoshkol, rezhisseram, stsenaristam, akteram - i vsem, kto hochet ponyat, kak rozhdaetsya silnoe kino. Eto ne uchebnik v privychnom smysle, a master-klass ot odnogo iz velichayshih umov sovetskogo kinematografa, aktualnyy i segodnya.

Las escuelas y las comunidades educativas han sido víctimas del conflicto armado en el país. Así, los flagelos de la guerra han tenido como consecuencias, entre otras, la cooptación de las aulas, el cercamiento de las instituciones con fines bélicos, la vigilancia de la praxis pedagógica por parte de los actores armados y salones baldíos a causa de hechos victimizantes como el desplazamiento forzado y el despojo. Ahora bien, estos escenarios y actores no han sido inermes a los vejámenes de la atrocidad. Contrario a ello, como portadores y defensores de la memoria, se han convertido en movilizadores de procesos de resistencia y reivindicación que aportan a la garantía de derechos, el restablecimiento de las víctimas y la reconstrucción del tejido social, desde el ámbito educativo. En este marco, Pedagogías de la memoria del pasado reciente y la re- paración simbólica sitúa reflexiones sobre temas centrales como el conflicto armado, la memoria, la reparación simbólica y la reconciliación, desde una dimensión pedagógica, para, así, comprender, tensionar y ampliar los horizontes de interpretación de las oportunidades y desafíos de la denominada educación para la paz en el país. En este sentido, los capítulos de este libro contienen disertaciones epistémicas y meto- dológicas sobre los conceptos enunciados, aproximaciones a las for- mas como han sido comprendidos y trabajados desde las instituciones educativas y algunas reflexiones que buscan incluir en el debate una visión territorial y diferencial. Este libro, dirigido a académicos e investigadores de las diferentes áreas de conocimiento, así como a la sociedad civil en extenso, espera ser una fuente de diálogo sobre los avances y desafíos de la construcción de paz en un país que vive una guerra que se resiste a terminar.

Predlagaem vashemu vnimaniyu tret'yu chast' "Pedagogicheskoj poemy" vydayushchegosya sovetskogo pedagoga i pisatelya, razrabotavshego osobuyu sistemu vospitaniya trudnyh podrostkov i nesovershennoletnih prestupnikov Antona Semenovicha Makarenko. V knige rasskazyvaetsya istoriya rozhdeniya i razvitiya detskoj kolonii imeni Gor'kogo, sozdatelem i rukovoditelem kotoroj v 20-e gody byl A. S. Makarenko. Eta kniga otkryla novuyu stranicu v istorii pedagogiki i stala horoshim uchebnikom-posobiem dlya kazhdogo roditelya, uchitelya, nastavnika, dlya vsyakogo, kto zanimaetsya trudnym i neblagodarnym delom - vospitaniem cheloveka. I vmeste s tem - eto roman-poema s yarkimi chelovecheskimi obrazami, dinamichnym povestvovaniem, zabavnymi situaciyami i koloritnymi dialogami, kotoraya chitaetsya na odnom dyhanii.

Libro que propone una metodología para mejorar las prácticas disciplinarias escolares, enriquecer y actualizar estrategias que fomenten una educación no-violenta que mejore la convivencia en la escuela. Proporciona recursos para crear entornos propicios al aprendizaje y convertir los espacios educativos en ambientes que realmente fomenten el desarrollo de las capacidades sociales (no sólo académicas) de los alumnos.

Devido à Pandemia de 2020 (COVID-19), enfrenta-se uma crise econômica, social, cultural em escala mundial e, ao adaptar-se, o processo de comercialização, a educação e os contatos interpessoais tornaram-se praticamente virtuais. Esta obra propõe um olhar sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se e de aperfeiçoar-se de acordo com as adversidades da vida, que Jean-Jacques Rousseau (Pai da Pedagogia) apresenta-nos em seu projeto pedagógico. Como o núcleo de seu pensamento repousa na capacidade de sociabilidade do ser humano, mostra-nos o caráter ambíguo de perfectibilidade: a corrupção que diz respeito aos vícios e à incapacidade do ser humano de aperfeiçoar-se e, como antítese, a perfectibilidade seria uma ação em direção à virtude e à justiça, derivada da elevação do amor-próprio, resultado da tensão entre o amor de si e o amor próprio. Essa última aparece como uma possibilidade de formação humana ideal, em todas as dimensões, para formar um homem virtuoso com autonomia política, mas também como uma alternativa ao processo de "desnaturação", com o entrelaçamento da educação e a política, para se alcançar uma construção de sociedade ideal. Rousseau diz: "[...] dos primeiros movimentos do coração erguem-se as primeiras vozes da consciência, e como nascem as primeiras noções do bem e do mal dos sentimentos de amor e de ódio; mostraria que justiça e bondade não são apenas palavras abstratas, meros seres morais formados pelo entendimento, mas verdadeiras afecções da alma iluminadas pela razão." (ROUSSEAU, 1995, p. 309).

In dieser Arbeit wird versucht, die Bedeutung der Dynamik der Projektpädagogik für den kognitiven Prozess zu verstehen, wobei ein besonderer Blick auf die frühkindliche Bildung geworfen wird. In diesem Sinne besteht das Hauptziel darin, durch Literaturrecherche und Datenanalyse die Wirksamkeit der Projektpädagogik bei der kognitiven Vermittlung in der frühkindlichen Bildung aufzuzeigen. Es wird davon ausgegangen, dass die Projektpädagogik als Grundlage sowohl für die Entwicklung von Kompetenzen als auch für die Neugestaltung der pädagogischen Praxis dient. Studien zeigen, dass diese Pädagogik darauf abzielt, die pädagogische Praxis so zu unterstützen, dass die Studierenden in einen kontinuierlichen Such- und Forschungsprozess einbezogen werden, der in diesem Sinne eine Neuausrichtung der pädagogischen Praxis ermöglicht. Eines der Hauptmerkmale dieser Art von Arbeit ist ein Unterricht, der sich nicht nur auf den Inhalt konzentriert, sondern der es ermöglicht, soziale Erfahrungen zu verarbeiten und als Unterstützung für das Lern

*Pedagogy of Hope * - Reliving Pedagogy of the Oppressed / 21.99€ / MP3 Hörbuch

Bloomsbury presents Pedagogy of Hope by Paulo Freire, read by Matthew Hendrickson With the publication of Pedagogy of the Oppressed, Paulo Freire established himself as one of the most important and radical educational thinkers of his time. In Pedagogy of Hope, Freire revisits the themes of his masterpiece, the real world contexts that inspired them and their impact in that very world. Freire's abiding concern for social justice and education in the developing world remains as timely and as inspiring as ever, and is shaped by both his rigorous intellect and his boundless compassion. Pedagogy of Hope is a testimonial to the inner vitality of generations denied prosperity and to the often-silent, generous strength of millions throughout the world who refuse to let hope be extinguished. This edition includes a substantial new introduction by Henry A. Giroux, University Chair for Scholarship in the Public Interest and the Paulo Freire Distinguished Scholar in Critical Pedagogy at McMaster University, Canada. Translated by Robert R. Barr.

Predlagaem vashemu vnimaniyu vtoruyu chast' "Pedagogicheskoj poemy" vydayushchegosya sovetskogo pedagoga i pisatelya, razrabotavshego osobuyu sistemu vospitaniya trudnyh podrostkov i nesovershennoletnih prestupnikov Antona Semenovicha Makarenko. V knige rasskazyvaetsya istoriya rozhdeniya i razvitiya detskoj kolonii imeni Gor'kogo, sozdatelem i rukovoditelem kotoroj v 20-e gody byl A. S. Makarenko. Eta kniga otkryla novuyu stranicu v istorii pedagogiki i stala horoshim uchebnikom-posobiem dlya kazhdogo roditelya, uchitelya, nastavnika, dlya vsyakogo, kto zanimaetsya trudnym i neblagodarnym delom - vospitaniem cheloveka. I vmeste s tem - eto roman-poema s yarkimi chelovecheskimi obrazami, dinamichnym povestvovaniem, zabavnymi situaciyami i koloritnymi dialogami, kotoraya chitaetsya na odnom dyhanii.

Samoe izvestnoe proizvedenie Antona Semenovicha Makarenko "PEDAGOGICHESKAYA POEMA" - istoriya rozhdeniya i razvitiya detskoj kolonii imeni Gor'kogo, sozdatelem i rukovoditelem kotoroj v 20-e gody byl avtor. Eta kniga otkryla novuyu stranicu v istorii pedagogiki i stala horoshim uchebnikom-posobiem dlya kazhdogo roditelya, uchitelya, nastavnika, dlya vsyakogo, kto zanimaetsya trudnym i neblagodarnym delom - vospitaniem cheloveka. I vmeste s tem - eto roman-poema s yarkimi chelovecheskimi obrazami, dinamichnym povestvovaniem, zabavnymi situaciyami i koloritnymi dialogami, kotoraya chitaetsya na odnom dyhanii.

Audiostudiya "ARDIS" predstavlyaet audioknigu "Pedagogicheskaya publicistika" vydayushchegosya pol'skogo pedagoga YAnusha Korchaka. V svoih literaturnyh proizvedeniyah Korchak rassmatrival naibolee obshchie voprosy vospitaniya i obrashchalsya k shirokomu krugu lyudej, interesuyushchihsya vospitatel'noj problematikoj. On dostig bol'shoj izvestnosti ne tol'ko kak pisatel', no i kak vydayushchijsya znatok psihiki rebenka, pedagog-novator, obshchestvennyj deyatel'. Ego pedagogicheskoe nasledie i segodnya chrezvychajno aktual'no. Ob etom my ne dolzhny zabyvat' v poiskah novyh putej v pedagogike i novyh reshenij, sootvetstvuyushchih nashemu vremeni.