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Dieses Buch hat die Beobachtung zum Ausgangspunkt dass politische Ideen seit jeher das politische Denken und die politische Praxis bestimmen. Sie sind mit dem Politischen verwoben sei es offensichtlich implizit oder kaschiert. Doch wie steht es um das Verhältnis politischer Ideen und politischer Bildung? Als Unterrichtsgegenstände stehen sie in den schulischen Curricula. In den einschlägigen Nachschlagewerken der politischen Bildung finden politische Ideen allenfalls indirekt Beachtung. In den Beiträgen des Sammelbandes wird das Verhältnis politischer Ideen und politischer Bildung in seinen unterschiedlichen Dimensionen reflektiert.

Politisches System BRD - Politisches System Europa - Schulbuch Auf abwechslungseiche Art bringen Sie Ihren Schülern mit diesem Band das politische System der Bundesrepublik Deutschland und Europas näher. Von der Politikergesichter-Party bis zum...

Das Lehrbuch führt ein in Selbstverständnis, institutionellen Aufbau und Praxis des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschland. Das Werk gibt einen problemorientierten Überblick über die verfassungs- und außenpolitischen Grundentscheidungen, die die deutsche Demokratie konstituiert haben; das politische Kräftefeld, das durch Interessengruppen, Bürgerinitiativen, Parteien und Massenmedien gebildet wird; die politischen Institutionen in Bund, Ländern und Kommunen; die gesellschaftliche Reichweite und administrative Durchsetzung politischer Entscheidungen; die politische Kultur einschließlich der Struktur der politischen Führungsschicht. Die Neuauflage thematisiert u.a. auch das sich wandelnde Parteiensystem, die soziale Ungleichheit bei der Wahlbeteiligung, die Krise der EU und die sich verschärfenden demographischen Probleme in Deutschland.

Der Band versammelt Beiträge, die sich mit dem Leben, dem Engagement, dem Werk und dem Wirken des Fachdidaktikers Frank Nonnenmacher auseinandersetzen. In seinem Werk und Wirken in der politischen Bildung steht dieser dafür, dass Lehrpersonen selbst Überzeugungen entwickeln, sich einmischen und Flagge zeigen. Nonnenmacher wendet sich dadurch direkt und radikal gegen die Forderung nach Neutralität in der politischen Bildung, die aktuell wieder an Bedeutung zu gewinnen scheint. Die Beiträge fokussieren sowohl biographisch-historische Fragen, als auch konzeptionelle, theoretische und bildungspraktische Aspekte politischer Didaktik.

Sehr detaillierte Landkarte (1 : 34.232.000) auf einer magnetischen und trocken abwischbaren Tafel gedruckt. Die Tinte wird in das Tafel Material eingebettet. Die Tinte ist vor Sonnenlicht geschützt, so dass Farben unbeschädigt bleiben. Tafel: mit eloxiertem Softline-profil, Stiftablage 30 cm und inklusive Befestigingsmaterial.

Dieses Buch hat die Beobachtung zum Ausgangspunkt, dass politische Ideen seit jeher das politische Denken und die politische Praxis bestimmen. Sie sind mit dem Politischen verwoben, sei es offensichtlich, implizit oder kaschiert. Doch wie steht es um das Verhältnis politischer Ideen und politischer Bildung? Als Unterrichtsgegenstände stehen sie in den schulischen Curricula. In den einschlägigen Nachschlagewerken der politischen Bildung finden politische Ideen allenfalls indirekt Beachtung. In den Beiträgen des Sammelbandes wird das Verhältnis politischer Ideen und politischer Bildung in seinen unterschiedlichen Dimensionen reflektiert.

Öffentliche politische Skandale und die durch sie ausgelöste Empörungsdynamik prägen in besonderer Weise unsere Wahrnehmung von politischen Entscheidungen und Institutionen. Politische Skandale entfalten eine ganz erhebliche faktische politische Macht ohne dass diese in verfassungsrechtlich formalisierten Strukturen eingehegt würde. Welche Machtressourcen liegen im politischen Skandal? Und in welcher Form wird diese Macht legitimiert und diszipliniert? Diesen Fragen widmet sich der Band mit Perspektiven aus der Politik- Rechts- Geschichts- und Kommunikationswissenschaft sowie der Soziologie und sucht im interdisziplinären Dialog nach gemeinsamen Antworten.Mit Beiträgen vonUlrich von Alemann | Steffen Burkhardt | Hanne Detel | Anthony Glees | Florian Grotz | Martin Kohlrausch | Nils Christian Kumkar | Frederik Orlowski | Sophie Schönberger | Jasmin Siri

Auf abwechslungseiche Art bringen Sie Ihren Schülern mit diesem Band das politische System der Bundesrepublik Deutschland und Europas näher. Von der Politikergesichter-Party bis zum Einbürgerungstest erarbeitet die Klasse den Staatsaufbau Deutschlands, die Gewaltenteilung, das Grundgesetz u.v.m. In Diskussion und Präsentation beschäftigen sie sich mit der Europäischen Union sowie den Chancen und Zielen dieser Kooperation.Die Reihe Klippert bietet ein systematisches Kompetenztraining nach der Methodik von Dr. Heinz Klippert. Je Heft werden zwei Kern- bzw. Lehrplanthemen methodisch dargestellt. Die Schüler bearbeiten anhand fertig ausgearbeiteter Unterrichtseinheiten mit Stundenbildern und dazu passenden Kopiervorlagen/Arbeitsblättern verschiedenste Facetten eines Themas und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen. Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten. Lehrkräfte werden so zunehmend entlastet und haben mehr Zeit, sich intensiv um einzelne Schüler zu kümmern.Mithilfe dieses Heftes trainieren Sie mit Ihren Schülern folgende Kompetenzen:- Den deutschen Staatsaufbau kennenlernen- Eine Gruppenarbeit zum Grundgesetz durchführen- Den Ablauf einer Wahl verstehen Schaubilder zu den Verfassungsorganen entwickeln und erklären- Europäische Länder und ihre Regierungen vergleichen- Eine Zeitskala zur europäischen Entwicklung erstellen- Eine Karikaturenrallye zu Europa durchführenU. a. finden folgende Methoden Einsatz:- Blitzlicht- Clustering- Doppelkreis/Kugellager- Karikaturenrallye- Museumsrundgang- PartnerarbeitU.a. finden folgende Methoden Anwendung:- Blitzlicht- Cluster- Doppelkreis- Galeriegang- Karikaturenrallye- Museumsrundgang- Placemat- Pro- und Kontra-DebatteDer Band enthält:9 Unterrichtseinheiten zum Thema Politisches System der Bundesrepublik Deutschland7 Unterrichtseinheiten zum Thema Politisches System Europa

Der Sammelband nimmt seinen Ausgang in einer der prominentesten und lebendigsten Debatten innerhalb der neueren Politischen Theorie die seit über einer Dekade intensiv auch in der deutschsprachigen Politischen Theorie geführt wird. Im Zentrum der Diskussion steht die Unterscheidung von Politik und Politischem in deren Licht die Beiträge des Bandes Fragen der radikalen Demokratie dem Widerständigen des Politischen und den Rezeptionslinien dieser wichtigen Debatte nachspüren.Mit Beiträgen vonOliver Flügel-Martinsen Werner Friedrichs Mareike Gebhardt Anastasiya Kasko Oliver Marchart Franziska Martinsen Martin Nonhoff Martin Saar Hagen Schölzel Karsten Schubert Manon Westphal und Markus Wolf.

Öffentliche politische Skandale und die durch sie ausgelöste Empörungsdynamik prägen in besonderer Weise unsere Wahrnehmung von politischen Entscheidungen und Institutionen. Politische Skandale entfalten eine ganz erhebliche faktische politische Macht, ohne dass diese in verfassungsrechtlich formalisierten Strukturen eingehegt würde. Welche Machtressourcen liegen im politischen Skandal? Und in welcher Form wird diese Macht legitimiert und diszipliniert? Diesen Fragen widmet sich der Band mit Perspektiven aus der Politik-, Rechts-, Geschichts- und Kommunikationswissenschaft sowie der Soziologie und sucht im interdisziplinären Dialog nach gemeinsamen Antworten.Mit Beiträgen vonUlrich von Alemann Steffen Burkhardt Hanne Detel Anthony Glees Florian Grotz Martin Kohlrausch Nils Christian Kumkar Frederik Orlowski Sophie Schönberger Jasmin Siri

Luisa Girnus zeigt das enge Verhältnis von politischem Lernen und politischer Legitimation hinsichtlich politischer Mündigkeit auf. Politische Legitimation wird dabei als Begründen und Bewerten politischen Handelns verstanden - ein Verständnis das vor dem Hintergrund aktuell beobachteter Krisenhaftigkeit entwickelt wird und das gesamtgesellschaftliche Aushandeln legitimitätsbegründender Normen in den Mittelpunkt rückt. Im Hinblick auf politisches Lernen stellt die Autorin dabei die Frage nach der subjektiven Relevanz verschiedener Legitimationsaussagen in der politischen Praxis. Anhand einer Querschnittsstudie mit Jugendlichen zeigt sie welche Relevanz verschiedenen Legitimationsaussagen im Austausch über politisches Handeln zugeschrieben wird. In Bezug auf die didaktische Umsetzung legt Luisa Girnus dar wieso gerade in der unterschiedlichen Relevanzzuschreibung legitimationsgebender Kriterien Lernanlässe gefunden werden können und auch gesucht werden sollten.

Politische Bildung als politisches Engagement - Buch Der Band versammelt Beiträge, die sich mit dem Leben, dem Engagement, dem Werk und dem Wirken des Fachdidaktikers Frank Nonnenmacher auseinandersetzen. In seinem Werk und Wirken in der politischen...

Im vorliegenden Sammelband werden Formen und Merkmale der politischen Führung in drei unterschiedlichen Regionen analysiert. Der erste Teil bringt konzeptuelle Überlegungen zusammen die die nationale sowie transnationale Ebene betrachten. Im zweiten Teil rückt Iberoamerika jenseits des Populismus in den Mittelpunkt. Im dritten Teil wird am Beispiel der Bundesrepublik Deutschland die politische Führung im Parlamentarismus und Föderalismus thematisiert. An den Beispielen Singapur Indien und Russland eröffnet sich im vierten Teil die Diskussion über Demokratie- und Regierungsformen die im Gegensatz zu westlichen Weltanschauungen stehen.

Für die Wahrnehmung von Politik und die Beteiligung am politischen Leben einer Gesellschaft ist politisches Wissen notwendig. Der Band bündelt aktuelle Studien zur Bedeutung, zur Messung sowie zu den Bestimmungsfaktoren und Konsequenzen des politischen Wissens. Die Beiträge geben erste Antworten auf drängende Fragen und weisen auf Lücken in der Forschung zum politischen Wissen in Deutschland hin.

Der Band versammelt Beiträge die sich mit dem Leben dem Engagement dem Werk und dem Wirken des Fachdidaktikers Frank Nonnenmacher auseinandersetzen. In seinem Werk und Wirken in der politischen Bildung steht dieser dafür dass Lehrpersonen selbst Überzeugungen entwickeln sich einmischen und Flagge zeigen. Nonnenmacher wendet sich dadurch direkt und radikal gegen die Forderung nach Neutralität in der politischen Bildung die aktuell wieder an Bedeutung zu gewinnen scheint. Die Beiträge fokussieren sowohl biographisch-historische Fragen als auch konzeptionelle theoretische und bildungspraktische Aspekte politischer Didaktik.

Der Sammelband nimmt seinen Ausgang in einer der prominentesten und lebendigsten Debatten innerhalb der neueren Politischen Theorie, die seit über einer Dekade intensiv auch in der deutschsprachigen Politischen Theorie geführt wird. Im Zentrum der Diskussion steht die Unterscheidung von Politik und Politischem, in deren Licht die Beiträge des Bandes Fragen der radikalen Demokratie, dem Widerständigen des Politischen und den Rezeptionslinien dieser wichtigen Debatte nachspüren.Mit Beiträgen vonOliver Flügel-Martinsen, Werner Friedrichs, Mareike Gebhardt, Anastasiya Kasko, Oliver Marchart, Franziska Martinsen, Martin Nonhoff, Martin Saar, Hagen Schölzel, Karsten Schubert, Manon Westphal und Markus Wolf.

Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung freie Urteilsbildung Handlungsfähigkeit Kritikfähigkeit Indoktrinationsverbot Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung diedurch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet weiterentwickelt und für sie einsteht.Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden?Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahren die einerseits unsere Demokratie verändern andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen.Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung die den Auftrag alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen ernst nimmt.

Die Bände enthalten klassische deutsche Reden, jene Reden, die immer wieder in historischen Darstellungen erwähnt, gelegentlich zitiert, selten aber im ganzen Zusammenhang gelesen werden. Ihre Themen sind: Freiheit, Einheit und Gerechtigkeit. Auf diese Begriffe lassen sich die großen Kontroversen einer Epoche bringen, in der um die Hinrichtung des Verfassungsstaates, des deutschen Nationalstaates sowie um eine Lösung der sozialen Fragen gerungen und folglich auch geredet wurde. Unter diesem Gesichtspunkt setzt die Auswahl mit der Epoche der Französischen Revolution ein, die indirekt auch für die Deutschen jene Aufgaben stellte, die es in der Folgezeit zu lösen galt. Und sie schließt mit dem Jahre 1914, in dem das bisher Erreichte erneut aufs Spiel gesetzt wurde. Die Kommentare beleuchten die biographischen und historischen Hintergründe und geben zu einzelnen Namen, Begriffen und Umständen alle nötigen sachlichen Informationen.

Ulf Kemper analysiert und vergleicht verschiedene Legitimitäts- und Raumtheorien die von der Neuzeit bis zur Spätmoderne entwickelt wurden. Das zentrale Erkenntnisinteresse gilt der Frage wie politische Legitimität angesichts der gegenwärtigen Deterritorialisierung des staatlich geschlossenen Politikraums die neben unter und über dem Nationalstaat mehrere politische Räume diversifiziert konzipiert werden sollte. Für die Beantwortung der Ausgangsfragestellung wird das Verhältnis von Politik Legitimität und Raum epochenabhängig entschlüsselt. Schlussendlich wird der Versuch einer neuen legitimitätstheoretischen Genese unternommen.

Idena Globus 11cm politische Karte Globus