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Die Abi-Grammatik Französisch zeigt Ihnen, wie Sie aktuelle Aufgabenformate im Abitur meistern, indem Sie Ihre Grammatikkenntnisse aufarbeiten und Ihren Stil optimieren. TEIL I: Intensivtraining für Klausuren und mündliche Prüfungen Abgestimmt auf die Aufgabenformate im Abitur, z. B. die Operatoren analyser, caractériser, commenter, comparer, décrire, dégager, expliquer, justifier, peser le pour et le contre, rédiger, résumer ... Alle Themen basieren auf abiturrelevanten Inhalten (l'amitié franco-allemande, l'écologie, l'immigration, le monde du travail, Paris...) Schrittweise Erklärung und Erarbeitung der Aufgabenformate (mit Strategien für die Abiturprüfung) Vertiefung der Grammatikkenntnisse, die für das entsprechende Aufgabenformat erforderlich sind Training von Ausdruck und Stil Musterlösungen und Erwartungshorizonte online abrufbar (Code im Buch) TEIL II: Abi-Grammatik auf einen Blick Präsentiert die abiturrelevanten Grammatikthemen noch einmal kompakt zum Nachschlagen Veranschaulicht durch Beispiele und Illustrationen die funktionale Anwendung der Grammatik im kommunikativen Kontext Querverweise zu Teil I und verwandten Grammatikthemen Besonderheiten für korrektes Schreiben und Sprechen

Grammatik lernen leicht gemacht Diese Übungsgrammatik ist ideal für alle, die die deutsche Grammatik von Niveau A1 bis B1 Schritt für Schritt erlernen, üben und wiederholen möchten. Sie eignet sich sowohl zum Selbstlernen als auch für den Einsatz im Unterricht. Auch zum Nachschlagen spezifischer grammatikalischer Phänomene von Aktiv bis Akkusativ eignet sich der Band Grammatik aktiv. Grammatik ist trocken? Nichts da! Die 2. aktualisierte Ausgabe bietet unterhaltsame Grammatik-Videos zur Erklärung einzelner Themen. Kreative Merksätze erleichtern das Verinnerlichen grammatikalischer Regeln und zahlreiche Grafiken veranschaulichen auch komplexe Themengebiete auf kreative Weise. Mit dem Doppelseiten-Prinzip zum Erfolg Die 85 Kapitel sind übersichtlich aufgebaut: Auf der linken Seite finden Sie die einfachen, visuell gestützten Erklärungen, auf der rechten Seite die abwechslungsreichen Übungen von leicht bis schwierig mit niveaugerechtem Wortschatz. So können Lernende in eigenem Tempo und auf ihrem individuellen Niveau Lernfortschritte erzielen. Neben dem Üben der Grammatik-Regeln enthält Grammatik aktiv ca. 100 verschiedene Sprechübungen, darunter auch Partnerseiten mit kooperativen Sprechübungen. Sprechen ist das A und O, um in einer neuen Sprache sicher zu werden und sprachliche Strukturen zu verinnerlichen. Alle Audios und Videos lassen sich über die kostenlose Cornelsen PagePlayer-App oder auf cornelsen.de/codes abspielen.

Roman Jakobsons monumentales Alterswerk Poetry of Grammar and Grammar of Poetry (1981) samt seinen späteren Ergänzungen war und ist eine theoretische Herausforderung für die Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft wie für die verschiedensten Einzelphilologien. Aus der souveränen Vielsprachigkeit dieser linguistischen Gedichtanalysen resultierte aber nicht nur ihre weltweite Rezeption, sondern zugleich auch deren völlige Disparatheit: Gab es doch kaum einen Leser, der sie alle auch nur zu lesen, geschweige denn kritisch zu diskutieren vermochte. Diesen Missstand zu beheben strebt die deutsche Ausgabe von Jakobsons sämtlichen strukturalen Gedichtanalysen und seiner wichtigsten poetologischen Aufsätze an, die durch Spezialisten aus den jeweiligen Literaturwissenschaften übersetzt und kommentiert werden.

Die Neubearbeitung des erfolgreichen Grammatik-Longsellers Power-Grammatik Italienisch bietet Selbstlernern und Kursteilnehmern eine unterhaltsame und moderne Basisgrammatik. Kurzweilige Übungen und lustige Cartoons bringen endlich Spass beim Auffrischen und Festigen vorhandener Grammatikkenntnisse. Die Lernkontrolle erfolgt mit neu entwickelten Online-Tests und Zwischentests im Buch. - inklusive Glossar zum kompletten Übungswortschatzes - prägnante Regelformulierung sowie zahlreiche Beispielsätze mit deutscher Übersetzung - umfasst alle für die Niveaustufe A2 relevanten Themen

Diese Grammatik stellt die Syntax und die Morphologie des Italienischen unter strukturellen und semantisch-pragmatischen Gesichtspunkten dar. Sie informiert ausführlich über die Bildung des einfachen und des komplexen Satzes, über die Flexionsmorphologie und über die Wortbildung. In einem besonderen Kapitel behandelt sie Pragmatik und Semantik der Artikelwörter, der Vergleichssätze, der Tempora und Modi, der Negation und der Wortstellung. Die zugrundeliegenden theoretischen Prinzipien sind die einer weitgehend lexikalisch kodierten Oberflächengrammatik. Deshalb wird den Phänomenen der Valenz und der grammatisch-semantischen Lexikonstruktur besondere Beachtung zuteil. Die Terminologie, soweit sie nicht traditionell ist, wird im Text eingeführt. Alle behandelten Erscheinungen werden durch einfache Beispiele illustriert. Die Grammatik richtet sich vor allem an ein deutschsprachiges Publikum. Sie enthält Anmerkungen, die u.a. auf deutsch-italienische Kontraste hinweisen, und den Beispielen folgt jeweils eine Übersetzung.

Die Buchreihe Linguistische Arbeiten hat mit über 500 Bänden zur linguistischen Theoriebildung der letzten Jahrzehnte in Deutschland und international wesentlich beigetragen. Die Reihe wird auch weiterhin neue Impulse für die Forschung setzen und die zentrale Einsicht der Sprachwissenschaft präsentieren, dass Fortschritt in der Erforschung der menschlichen Sprachen nur durch die enge Verbindung von empirischen und theoretischen Analysen sowohl diachron wie synchron möglich ist. Daher laden wir hochwertige linguistische Arbeiten aus allen zentralen Teilgebieten der allgemeinen und einzelsprachlichen Linguistik ein, die aktuelle Fragestellungen bearbeiten, neue Daten diskutieren und die Theorieentwicklung vorantreiben.

Grammatik zum Üben / Grammatik zum Üben B1 - C1. Herausgegeben von Jentsch, Ellen; Illustration: Pohle, Marlene

Dieser Band führt aktuelle Arbeiten und Forschungsergebnisse aus den Bereichen universitärer Forschung zur deutschen Grammatik und dem Grammatikunterricht an Schulen zusammen. Die Beiträge konturieren die Relevanz der Grammatikforschung für die Anforderungen eines zeitgemässen Deutschunterrichts im Spannungsfeld zwischen Grammatik-, Literatur-, Sprach- und Textkompetenz und konfrontieren etablierte Auffassungen zur Grammatikarbeit in Schule und Unterricht mit gegenwärtigen Problemen.,Schon seit ihrer Gründung in den 1970er-Jahren ist die Reihe Germanistische Linguistik (RGL) exponiertes Forum des Faches, dessen Namen sie im Titel führt. Hinsichtlich der thematischen Breite (Sprachebenen, Varietäten, Kommunikationsformen, Epochen), der Forschungsperspektiven (Theorie und Empirie, Grundlagenforschung und Anwendung, Inter- und Transdisziplinarität) und des methodologischen Spektrums ist die Reihe offen angelegt. Das Aufgreifen neuer Trends hat in ihr ebenso Platz wie das Fortführen von Bewährtem. Die Publikationsformen reichen von Monographien und Sammelbänden bis zu Wörterbüchern. Wissenschaftlicher Beirat (ab November 2011): Prof. Dr. Karin Donhauser (Berlin)Prof. Dr. Stephan Elspass (Augsburg)Prof. Dr. Helmuth Feilke (Giessen)Prof. Dr. Jürg Fleischer (Marburg)Prof. Dr. Stephan Habscheid (Siegen)Prof. Dr. Rüdiger Harnisch (Passau)

Im Agrammatismus, einer Sprachstörung infolge einer Hirnschädigung, sind Wortstellung und Flexion beeinträchtigt. Diese Monographie legt eine empirische Studie zum Agrammatismus im Deutschen vor, die auf Spontansprachdaten und experimentell erhobenen Daten von elf Agrammatikern basiert. Im Zentrum der Studie steht die Frage, welche Komponenten der grammatischen Kompetenz im Agrammatismus geschädigt sind. Die Studie zeigt, dass im Bereich der Wortstellung keine qualitativen Unterschiede zu normalsprachlichen grammatischen Repräsentationen vorliegen. Die Stellung des Verbs wird im Agrammatismus wie im normalsprachlichen System von der Finitheit des Verbs und dem Satztyp (Haupt-/Nebensatz) abhängig gemacht. Argumente konnten topikalisiert und mit Objektkasus markiert werden. Selektive Beeinträchtigungen kennzeichnen dagegen den Bereich der Flexion. Die wesentlichen Ergebnisse sind: 1) das Default-Pluralflexiv -s ist geschädigt, die irregulären Pluralflexive sind erhalten; 2) die reguläre Partizipflexion ist erhalten, die irreguläre geringfügig beeinträchtigt; 3) die reguläre Kongruenzflexion ist beeinträchtigt, die irregulären Suppletivformen sind es jedoch nicht. Dass reguläre und irreguläre Flexionsformen vom Agrammatismus unterschiedlich betroffen werden, spricht dafür, dass sie auf verschiedenen kognitiven Prozessen basieren: Während reguläre Formen durch Affigierung gebildet werden, sind irreguläre Formen als Vollformen gespeichert. Die Relevanz dieser selektiven Defizite für die linguistische Theoriebildung wird diskutiert.

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,3, Universität zu Köln (Deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Syntax, Sprache: Deutsch, Abstract: Es stellt sich die Frage, wie ein Mensch fähig ist, so viele verschiedene immer komplexer werdende Sätze zu formen und neue Aussagen zu bilden, ohne dass er ungrammatikalisch wird. Haben wir jeden möglichen Satz in unserem Lexikon? Das würde unser mentales Lexikon übersteigen. Es muss demnach Regeln geben, die uns dazu befähigen, jeden Satz zu bilden, der grammatisch korrekt ist, ohne dass wir darüber viel nachdenken müssen. Mit dieser Tatsache haben sich sowohl das topologische Feldermodell als auch das Government-and-Binding-Modell auseinander gesetzt. Die vorliegende Ausarbeitung zeigt diese zwei Modelle zur Beschreibung des Aufbaus von deutschen Sätzen auf.Zu Anfang wird auf das topologische Feldermodell eingegangen, welches aus der traditionellen Grammatik stammt und von dem der Duden Gebrauch nimmt. Es versucht anhand einer Tabelle die Strukturierung eines Satzes darzustellen, deren jeweilige Elemente ausführlich betrachtet werden. Anschließend findet eine kritische Auseinanderstellung statt. Daneben zeigt sich die Government-and-Binding-Theorie, welche im Zuge der generativen Grammatik entwickelt wurde. Sie geht auf Noam Chomsky zurück, der mithilfe dieses Modells der Konstituentengrammatik die Phrasenstrukturgrammatik weiter entwickelt hat. Zunächst werden kurz die Phasenstrukturregeln erläutert und anschließend die X-Bar-Theorie besprochen, welche die Phasenstrukturgrammatik revidiert und auf die Rektions- und Bindungstheorie zurückgeht. Im Anschluss daran wird explizit das Modell von Chomsky dargestellt. Daraufhin wird versucht das Government-and-Binding-Modell und das topologische Modell in Einklang zu bringen und zu vergleichen. Zum Schluss findet eine kritische Reflexikon über das Government-and-Binding-Modell statt.

Dieses Buch stellt die Gesprächsanalyse als Methodik zur Erforschung linguistischer Fragestellungen dar. Ihr Ziel ist die umfassende Analyse sprachlicher Phänomene in ihren formalen, funktionalen und kontextuellen Dimensionen. Grundlegende Eigenschaften der verbalen Interaktion werden zunächst auf ihre sprachtheoretischen Konsequenzen befragt. Sodann werden aus ihnen methodologische Prinzipien für die Erhebung und Analyse von Gesprächskorpora entwickelt. Das methodische Vorgehen wird an einer grammatischen und einer semantischen Fragestellung demonstriert. Untersucht werden freie Infinitivkonstruktionen im gesprochenen Deutsch und die Effekte von Kontrastierungsaktivitäten auf die Semantik von Ausdrücken im Gespräch. Theoretische Basis bildet hier die Integration der Gesprächsanalyse mit der construction grammar und der kognitiven Linguistik.

Grammatik lernen leicht gemacht Diese Übungsgrammatik ist ideal für alle, die die deutsche Grammatik von Niveau A1 bis B1 Schritt für Schritt erlernen, üben und wiederholen möchten. Sie eignet sich sowohl zum Selbstlernen als auch für den Einsatz im Unterricht. Auch zum Nachschlagen spezifischer grammatikalischer Phänomene von Aktiv bis Akkusativ eignet sich der Band Grammatik aktiv. Grammatik ist trocken? Nichts da! Die 2. aktualisierte Ausgabe bietet unterhaltsame Grammatik-Videos zur Erklärung einzelner Themen. Kreative Merksätze erleichtern das Verinnerlichen grammatikalischer Regeln und zahlreiche Grafiken veranschaulichen auch komplexe Themengebiete auf kreative Weise. Mit dem Doppelseiten-Prinzip zum Erfolg Die 85 Kapitel sind übersichtlich aufgebaut: Auf der linken Seite finden Sie die einfachen, visuell gestützten Erklärungen, auf der rechten Seite die abwechslungsreichen Übungen von leicht bis schwierig mit niveaugerechtem Wortschatz. So können Lernende in eigenem Tempo und auf ihrem individuellen Niveau Lernfortschritte erzielen. Neben dem Üben der Grammatik-Regeln enthält Grammatik aktiv ca. 100 verschiedene Sprechübungen, darunter auch Partnerseiten mit kooperativen Sprechübungen. Sprechen ist das A und O, um in einer neuen Sprache sicher zu werden und sprachliche Strukturen zu verinnerlichen. Alle Audios und Videos lassen sich über die kostenlose Cornelsen PagePlayer-App oder auf cornelsen.de/codes abspielen.

Niveau A1 Für Selbstlerner und Kursteilnehmer mit wenigen Vorkenntnissen bietet die neue Grammatik leicht A1 einen einfachen Einstieg in die deutsche Grammatik. In kleinen Schritten und mit anschliessenden Übungen wird der Lernende sicher zu Niveau A1 geführt.

Die Reihe Studia Linguistica Germanica (SLG), 1968 von Ludwig Erich Schmitt und Stefan Sonderegger begründet, ist ein renommiertes Publikationsorgan der germanistischen Linguistik. Die Reihe verfolgt das Ziel, mit dem Schwerpunkt auf sprach- und wissenschaftshistorischen Fragestellungen die gesamte Bandbreite des Faches zu repräsentieren. Dazu zählen u. a. Arbeiten zur historischen Grammatik und Semantik des Deutschen, zum Verhältnis von Sprache und Kultur, zur Geschichte der Sprachtheorie, zur Dialektologie, Lexikologie/Lexikographie, Textlinguistik und zur Einbettung des Deutschen in den europäischen Sprachkontext.

Das Übungsbuch "Mein Weg zur Grammatik - B1" ist vor allem für Schülerinnen und Schüler in Integrationskursen gedacht, die sich gezielt auf eine DTZ-B1 Sprachprüfung vorbereiten möchten. Im Unterschied zu anderen Büchern in diesem Bereich verzichtet dieses Buch bewusst auf Fotos, Abbildungen und Anmerkungen. Es enthält ausschliesslich grammatikalische Übungen und Aufgaben, die im Bereich A2-B1 behandelt werden. Dieses Buch kann parallel zu allen gängigen Lehrmaterialien verwendet werden, um die grammatikalischen Kenntnisse durch Übungen zu festigen. Die Lösungen am Ende des Buches beinhalten jeweils die vollständigen Lösungstexte in ganzen Sätzen, so dass es den Lernenden möglich ist, den Stoff ohne Hilfe eines Lehrers zu verstehen und zu erlernen.

Zielniveau A2 Zielgruppe: Selbstlerner und Kursteilnehmer auf dem Niveau A1 Zielniveau: A2 - Übungsgrammatik mit Doppelseitenprinzip: erst Einführung des Grammatikthemas (Entdecken), anschliessend Einüben der Grammatik durch abwechslungsreiche Übungen (Üben) - Grammatikerklärungen in englischer Sprache - Anhang mit Lösungschlüssel, Grammatiktabellen und Register

Frontmatter -- EINLEITUNG -- INHALTSVERZEICHNIS -- DER SATZ UND DAS WORT ALLGEMEINES -- 1 DAS SATZSCHEMA -- 2 DAS WORT UND DIE WORTARTEN -- DIE WORTARTEN IM EINZELNEN -- 3 DAS VERB -- 4 DAS NOMEN -- 5 DAS PRONOMEN -- 6 DAS ADJEKTIV -- 7 DAS ADVERB -- 8 DIE PRÄPOSITION -- 9 DIE KONJUNKTION -- 10 DAS HILFSWORT -- 11 DIE INTERJEKTION -- DER SATZ UND DIE SATZGLIEDER -- 12 WORTGRUPPEN -- 13 DAS SUBJEKT -- 14 DAS PRÄDIKAT -- 15 DAS KOMPLEMENT -- 16 DAS OBJEKT -- 17 DAS ATTRIBUT -- 18 DIE ADVERBIALBESTIMMUNG -- 19 DER ZUSAMMENGESETZTE SATZ -- 20 DER FRAGESATZ -- 21 DER PASSIVSATZ -- 22 DER AUFFORDERUNGSSATZ -- 23 DER STRUKTURELL UNVOLLSTÄNDIGE SATZ -- 24 DER EINWORTIGE SATZ -- 25 UNABHÄNGIGE ELEMENTE IM SATZ -- 26 DIE SATZANALYSE -- LITERATURVERZEICHNIS -- GRAMMATISCHES SACHREGISTER -- Backmatter

Kinder mit Deutsch als Muttersprache erwerben komplexe grammatische Strukturen, z.B. die Nominalflexion, schon in den ersten drei Lebensjahren. Mehrsprachige Kinder brauchen einige Jahre, um eine zweite Sprache unter institutionellen Bedingungen zu lernen. Mit der möglicherweise zunächst befremdlich erscheinenden Verbindung von Poesie und Grammatik ist es möglich, auf der Basis attraktiver Texte und des kreativen Umgangs mit ihnen das Erlernen der deutschen Schriftsprache in mehrsprachigen Lerngruppen gezielt zu fördern. Während der kommunikativ-funktionale Gebrauch der Sprache sich auf den Zweck der sprachlichen Äusserung richtet, weniger auf die sprachlichen Mittel, lenken poetische Texte, insbesondere Kinderreime, Kinderlieder und Sprachspiele, die Aufmerksamkeit auf sprachliche Strukturen, die im Hinblick auf den Schriftspracherwerb auch für einsprachige Kinder wichtig sind. Im Gegensatz zu okkasionellen Äusserungen können poetische Texte beliebig oft wiederholt werden. Dadurch prägen sich die in den Texten enthaltenen Strukturen dauerhaft ein. Die Kinder bekommen sie „ins Ohr“: Reim und Rhythmus sind wichtige Helfer beim Erwerb einer neuen Sprache. Der produktive Umgang mit poetischen Texten ist für ein- und mehrsprachige Kinder von der Vorschule bis zur Orientierungsstufe gleichermassen anregend und sinnvoll und ermöglicht eine gemeinsame interkulturelle Sprachförderung in unseren vielsprachigen Lerngruppen.

Niveau A1 bis A2 Anfänger können mit der modernen und innovativen Power-Grammatik Niederländisch Themen in kleinen Portionen erarbeiten, begreifen und üben. Durch den klaren Seitenaufbau - linke Seite Übersichten, Regeln und Erklärungen, rechte Seite Übungen - vermittelt der Titel schnell und leicht verständlich Grammatikkenntnisse, die zum Niveau A2 führen. Klare deutschsprachige Erklärungen geben Hinweise auf typische Interferenzfehler und vermitteln zusätzliche Sicherheit im Umgang mit der niederländischen Grammatik. - Klarer, transparenter Aufbau - Lustige Cartoons führen unterhaltsam in das Grammatikthema ein und unterstützen visuell den Lernprozess - Zahlreiche Tests zur Überprüfung des Lernfortschritts - Im Anhang: der Lösungsschlüssel, ein Register, das Glossar des Übungswortschatzes sowie eine Liste mit den wichtigsten unregelmässigen Verben

Der aktuelle Forschungsstand der Gender Studies wird dokumentiert, um Parallelen und gemeinsa-me Erkenntnisinteressen der feministischen Wissenschaftskritik deutlich zu machen. Die Autorin zeigt, welche Auswirkungen die von Philosophinnen, Soziologinnen und Psychologinnen entwickel-ten feministischen Theorien auf die literaturwissenschaftliche Debatte haben, wenn es etwa um die »Weiblichkeit in der Schrift«, den »Tod des Autors« oder den Aspekt von »gender und reading« geht. Und umgekehrt: Inwieweit gehen Erkenntnisse der feministischen Literaturwissenschaft, die die Bedeutung der Sprache und der symbolischen Repräsentationsformen von »Männlichkeit« und »Weiblichkeit« in den Vordergrund stellen, in andere Disziplinen ein? Unveränderter Nachdruck der Ausgabe von 1995